北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《線與角》第七課時(shí) 練習(xí)二教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《線與角》第七課時(shí) 練習(xí)二教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第二單元 線與角 第七課時(shí) 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二（第28-29頁） 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識。 2、會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。 教學(xué)過程： 一、單元小結(jié)結(jié)： 直線沒有端點(diǎn),可以向兩個(gè)方向無限延長;線段有兩個(gè)端點(diǎn),是直線的一部分,可以量出長度;射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一個(gè)方向無限延長。 要判斷兩條直線是否平行,關(guān)鍵是觀察在同一平面內(nèi),它們是否有交點(diǎn),若不相交,則互相平行;若相交成直角,則互相垂直。 銳角是小于90的角,直角是等于90的角,鈍角是大于90而小于180的角。平角是等于180的角,由一條射線繞著它的端點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn),一直旋轉(zhuǎn)到和原來的位置成一條線時(shí)所形成的角。周角是等于360的角,由一條射線旋轉(zhuǎn)了一周后與原來的射線重合時(shí)所形成的角。 我學(xué)會了用量角器度量角的方法,量角時(shí),量角器的中心點(diǎn)要與角的頂點(diǎn)重合,零刻度線要與角的一條邊重合,角的另一條邊所對的量角器相應(yīng)圈上的刻度,就是這個(gè)角的度數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),回憶所學(xué)知識點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)整理的能力?！? 二、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識 在學(xué)習(xí)了相交與垂直、平移與平行的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)一步鞏固線段、射線和直線的知識。(課件出示:教材第28頁第4題) 過一點(diǎn)畫線段的垂線,只有一段是不是?但是,題中要求我們畫出線段AB的垂線,那我們能畫出多少條這樣的線段呢?(無數(shù)條)是的,我們能畫出無數(shù)條,但依題意,我們只要畫出一條就行了。 作平行線的原理還記得嗎?好!先畫一條直線,運(yùn)用平移的知識,將直尺沿著這條直線往另一個(gè)方向平移一段距離,畫出這時(shí)直尺所在位置的直線。簡單嗎? 說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。 三、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小 使用量角器畫出角的大小。 看教材第6題,在紙上快速畫出這4個(gè)角。 學(xué)生畫角,老師個(gè)別指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和遷移運(yùn)用的能力?！? 板書設(shè)計(jì)： 練　習(xí)　二 線的認(rèn)識　相交與垂直　平移與平行 旋轉(zhuǎn)與角　角的度量 教學(xué)反思： 運(yùn)用生活中常見的線、角與圖,引入本章知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會到圖形世界的神奇與美麗。同時(shí)在分析線的種類和角的類型的過程中,進(jìn)一步鞏固對所學(xué)圖形特征的認(rèn)知。在學(xué)生初步認(rèn)識線與角的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過觀察、操作、想象和設(shè)計(jì),進(jìn)一步體會線與角的作用,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生動手的興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 4 / 4