北師大版二年級數學上冊第二單元《購物》第一課時 買文具教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大版二年級數學上冊第二單元《購物》第一課時 買文具教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第二單元 購物 第一課時 買文具 教學內容： 教材第10、11頁。 教學目標： 1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣， 并了解它們之間的換算關系。 2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。 教學重難點： 在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。 教學準備與方法： 課件、自主學習、合作探究。 教學過程： 一、問題情境 教師談話導入。教師可以和學生談談對人民幣的認識，從而引入今天的課題。 二、自主探究 1、認一認，填一填。 師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？ 課件出示：教材第10頁插圖 學生能夠認出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。 結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1 元=10角 1 角=10分 2、買 1 支鋼筆可以怎樣付錢？ 師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了10元以內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？ 課件出示：教材第10頁最上面的插圖 師：買 1 支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。 學生可能會說： 我想直接給售貨員一枚 1 元的硬幣或一張 1 元的紙幣，這樣比較簡單。 我可以給售貨員 2 張 5 角的。 我可以給售貨員10張 1 角的。因為 1 元= 10角。 我可以給售貨員 1 張 5 角、1 張 2 角和 3 張 1 角，這樣加起來也正好是 1 0 角，就是 1 元。 ?? 師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。 3、用 1 元買 1 把尺子應找回多少錢？ 師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？ 師：如果用1 元錢買 1 把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？ 學生討論解答，集體訂正。 4、和同伴說說，1 元正好可以買哪些物品？ 在小組內交流，然后交流匯報。 三、總結提升。 師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 練習設計： 教材第11頁 板書設計： 買　文　具 1元=10角　　　　1角=10分 教學反思： 通過創(chuàng)設購物這個具體情境,讓學生學會簡單計算,學會計算的思考過程和如何付錢的方法,并體會到付錢的方法有多種形式。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索、合作交流都是學生學習數學的重要方式。 5 / 5