四年級(jí)語(yǔ)文教案《驚弓之鳥(niǎo)1》.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《驚弓之鳥(niǎo)1》 1．學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解課文。 2．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字更，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3．了解成語(yǔ)故事，知道成語(yǔ)的比喻意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：如何正確運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解更贏為什么能不用箭把大雁射下來(lái)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；從成語(yǔ)故事中概括出成語(yǔ)的比喻意義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)預(yù)習(xí)課文。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 3．通讀課文，學(xué)會(huì)給課文分段。 （二）教學(xué)過(guò)程 1、了解學(xué)習(xí)本課的訓(xùn)練點(diǎn)。 這個(gè)單元我們進(jìn)一步明確讀書(shū)做記號(hào)的好處，并統(tǒng)一幾種讀書(shū)記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)。 2、默讀學(xué)習(xí)提示，思考： ①讀懂了什么，用......劃出。②不懂的，用--？標(biāo)出。 （2）交流自學(xué)體會(huì)，明確： ①本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)做讀書(shū)記號(hào)。②介紹了幾種常用讀書(shū)記號(hào)：用...標(biāo)出重點(diǎn)詞句；用--標(biāo)出疑難問(wèn)題；用（1）（2）（3）......標(biāo)自然段序號(hào)；用？分段。 （3）做讀書(shū)記號(hào)有什么好處？ （4）小結(jié)：讀書(shū)時(shí)做些讀書(shū)記號(hào)，既是一種閱讀方法，也是一種閱讀習(xí)慣。偉大領(lǐng)袖毛主席就有不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。養(yǎng)成這種良好的閱讀習(xí)慣，有助于我們邊讀邊思。這節(jié)課，我們要運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)預(yù)習(xí)課文。 3、揭示課題。 （1）出示課題，間：課題中有沒(méi)有不理解的詞？（理解的難點(diǎn)是之。） （2）故事中的鳥(niǎo)，是哪一種鳥(niǎo)？（大雁）關(guān)于大雁的生活習(xí)性，你知道些什么？ 4、自學(xué)課文，學(xué)做讀書(shū)記號(hào)。 （1）默讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)，用？劃出不理解的詞或句子。 （2）學(xué)習(xí)生字，通讀課文。 （3）默讀課文，按課后習(xí)題3的要求，做讀書(shū)記號(hào)。 5、檢查自學(xué)。 （1）出示生字詞，學(xué)生相互提醒字音、形上的難點(diǎn)。 字音：更（多音字）嘣（后鼻音） 字形：比較羸與贏哺與崩 （3）提出不理解的詞語(yǔ)，酌情處理，重點(diǎn)詞可隨文理解。 驚弓之鳥(niǎo)本事悲慘孤單失群愈合裂開(kāi) （3）全文共幾個(gè)自然段？分段指名朗讀并評(píng)議。 6、初讀課文，了解內(nèi)容。 （1）輕聲自由朗讀課文，思考：課文主要講誰(shuí)的什么事？ （2）討論：課文哪部分寫(xiě)更羸不用箭射下大雁？哪部分寫(xiě)更羸不用箭射下大雁的原因？分段。 6．再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 對(duì)于一些主要問(wèn)題共同做好讀書(shū)記號(hào)，下節(jié)課解決。 如：為什么說(shuō)更羸是有名的射箭能手？更羸為什么不用箭就能把大雁射下來(lái)？更羸根據(jù)什么知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)？ 7．作業(yè)。 （1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 （2）完成部分課堂作業(yè)。 3 / 3