冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《倍數(shù)與因數(shù)》第6課時(shí) 分解質(zhì)因數(shù)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《倍數(shù)與因數(shù)》第6課時(shí) 分解質(zhì)因數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)內(nèi)容： 教材第57~58頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)以及用不同方法分解質(zhì)因數(shù)的的過程。 2、了解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的含義，會(huì)把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。 3、在自己寫算式、嘗試分解質(zhì)因數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的意義，會(huì)用自己的方法分解質(zhì)因數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解質(zhì)因數(shù)的意義，明白質(zhì)因數(shù)與因數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊 1、質(zhì)因數(shù)。 （1）把60寫成幾個(gè)因數(shù)相乘的形式。 學(xué)生可能寫出以下幾種不同的方式。 60=230 60=160 60=415 60=320 60=512 60=610 60=345 60=256 60=2235 如果學(xué)生寫出四個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式，要給予鼓勵(lì)性評價(jià)。 （2）比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 將60=2235與其他的式子進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出有什么不一樣的地方。 通過比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 60=2235中的因數(shù)不能再分解出更小的因數(shù)了。也就是說：這時(shí)的因數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （3）什么叫質(zhì)因數(shù)？ ①讓學(xué)生明確以上等式中所有的乘數(shù)都是60的因數(shù)。 ② 教師明確說明，60=2235中2、2、3、5這幾個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)，都叫做60的質(zhì)因數(shù)。 (4)嘗試練習(xí)。 ①20=45，4和5都是20的質(zhì)因數(shù)，對嗎？為什么？ ②20=225：2和5都是20的質(zhì)因數(shù)，對嗎？為什么？ ③60=125：1、2、5都是20的質(zhì)因數(shù)：對嗎？為什么？ 二、分解質(zhì)因數(shù)的的概念 （1）60=2235，還可以這樣寫：60=610=2325 這時(shí)，教師可以直接說明，這一過程，并板書： 把一個(gè)數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。 教師：任何一個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式。 （2）、把35、42、54分解質(zhì)因數(shù)。 （3）介紹短除法分解質(zhì)因數(shù)。 分解質(zhì)因數(shù)還可以用短除法。 3、 鞏固練習(xí) 完成課本中的“練一練”第1題。 4、 課堂小結(jié)  把一個(gè)數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。短除法分解質(zhì)因數(shù)。  5、 布置作業(yè) 58頁3、4題。 板書設(shè)計(jì)： 分解質(zhì)因數(shù) 1、60=2235中2、2、3、5這幾個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)， 都叫做60的質(zhì)因數(shù)。 2、把一個(gè)數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。 3、短除法分解質(zhì)因數(shù)。 教學(xué)反思： 通過60＝2235這個(gè)例子指出60這個(gè)合數(shù)可以通過2、3、5這幾個(gè)60的質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，像這樣的表示方法就叫做分解質(zhì)因數(shù)，接著課件顯示分解質(zhì)因數(shù)的意義，指出分解質(zhì)因數(shù)的書寫格式要注意的地方后就直接進(jìn)入幾個(gè)式子是否是分解質(zhì)因數(shù)的判斷練習(xí)。其實(shí)在練習(xí)之前，抓住質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)這兩個(gè)意義的重點(diǎn)詞提出質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)是兩個(gè)不同的概念，指出質(zhì)因數(shù)是一個(gè)質(zhì)數(shù)，這個(gè)質(zhì)數(shù)是對應(yīng)合數(shù)的因數(shù)，而分解質(zhì)因數(shù)是一個(gè)合數(shù)的表示形式，是用幾個(gè)質(zhì)因數(shù)想乘的形式表示一個(gè)合數(shù)。經(jīng)過這一強(qiáng)調(diào)后再來做相關(guān)練習(xí)可能效果會(huì)更好。 5 / 5