北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的企鵝》教案.doc
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北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊可愛的企鵝教案教學(xué)目標1.結(jié)合情境圖,進一步體會部分與整體的關(guān)系,豐富對加減法意義的理解。2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計算;會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,想玩猜謎語的游戲嗎?生:(齊說)想。師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?生:企鵝。師:你們喜歡企鵝嗎?生:喜歡。師:知道企鵝生活在哪里嗎?生:南極。師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,誰愿意去呢?(二)合作探究,自主學(xué)習(xí)師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。(掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)師:你們看到了什么?生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生:請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)問號的作用是什么?(生:要求的問題。)師:誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?(同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報。)師:哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生:我和的算式是6+39(只),雪地上一共有9只企鵝。師:同學(xué)們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。師:請看這一幅畫面,仔細觀察小問號跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?師:誰能解決這個問題呢?生:9-63(只)。3出示第3幅圖。師:大家認真看一看小問號又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?(學(xué)生解答,教師板書:9-36(只)。)4.觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法,什么時候用減法呢?請小組討論一下,匯報。師總結(jié)。師:同學(xué)們又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?生:愿意。師:9只小企鵝聚在一起,現(xiàn)在它們想分成兩組活動,但不知道怎么分,你有辦法嗎?生:可以分成1只和8只,2只和7只師:今天,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,它們請老師轉(zhuǎn)告大家,如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān),它愿意留下來做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧!三、回顧小結(jié),贊美激勵師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說說你們的收獲吧,你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?教學(xué)反思:可愛的企鵝一課,繼續(xù)鞏固8、9的加減法,孩子們對單純的計算題掌握得還不錯,難點是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點的過程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺還不錯,不過仍有少數(shù)孩子不能理解,我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認知的成熟,能夠解決這種現(xiàn)象。4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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