小學一年級語文《小熊住山洞》教案(1).doc
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小學一年級語文《小熊住山洞》教案(1) 《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類的環(huán)保意識,最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。 學生分析: 一年級的學生活潑好動,喜歡表達自己的所想,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學期的認、讀實踐,學生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學生能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分學生能自己借助圖畫或其他方式認識生字,讀通課文。 設計理念: 《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人。語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣,根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,設計上體現(xiàn)以下幾點: 1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設情境,把學生帶進一個觸目可及的童話般世界之中,使學生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。 2、學生已初步掌握了識字方法,因此,鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字。 3、在朗讀課文中培養(yǎng)學生語感。 教學目標: 1、認識10個生字,會寫3個生字,認識一個偏旁石。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,從學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。 教學重點:識字、寫字和朗讀課文 教學準備:多媒體課件、動物頭飾 教學流程: 一、導入 同學們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學們?nèi)ニ易隹?,你們愿意嗎?請同學們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認識的字畫出來,標出自然段。 (意圖:把學生帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做準備。讓學生圈畫,引導學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣。) 二、自主識字,讀通課文 1、自讀課文,用自己喜歡的識字方法認記生字,再讀課文,引導學生學習利用插圖幫助閱讀。 2、聽讀課文、識字。 (1)指名讀,在評價中鼓勵學生連讀帶猜,讀通課文。 (2)齊讀生字。 (3)分組讀文,鞏固生字。 (4)識記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學生當老師領讀,然后互相交流識字方法。 (意圖:以師生角色換位來激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自信心,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。) 三、在讀中感悟 你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題? (意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應從一年級開始培養(yǎng)。) 四、學習課文1~2自然段 1、讀第12自然段 結合實際說說住山洞有什么感覺? 2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么? (意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會到小熊的一家對木房子的向往,這也是為下文的學習作準備。) 五、學習3~6自然段 1、同學們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片) 2、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。 3、圖文對照讀課文。 點拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情舍不得一詞后兩個字讀輕聲。 4、指名讀,小組讀。 5、配上樂曲伴讀。 (意圖:讓學生在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。) 六、學習7~8自然段 1、指名讀七、八自然段,重點指導長句的朗讀。 2、想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜愛的一種小動物說說?戴上頭飾表演。 (意圖:讀中悟、悟中說,有助表達對小熊一家行為的贊美之情。) 七、實踐活動 1、編排課本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,把他們的話、動物感激他們的話,加上動作編排進劇里。 2、合作表演 (意圖:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能,提高學生的綜合素質(zhì)) 4 / 4- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 小熊住山洞 小學 一年級 語文 小熊 山洞 教案
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