小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案《辨認(rèn)方向》說課.doc
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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案《辨認(rèn)方向》說課 整節(jié)課,我的想法是:(運(yùn)用)生活經(jīng)驗(yàn)(獲得) 數(shù)學(xué)知識(解決) 實(shí)際問題,我在設(shè)計本節(jié)課時力求突出三點(diǎn): 一、創(chuàng)設(shè)情境,圍繞當(dāng)合格小導(dǎo)游情境貫穿全課始終。 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。初上課時我以為遠(yuǎn)方的客人當(dāng)導(dǎo)游的情境來激發(fā)學(xué)生的興趣,使孩子們明確辨認(rèn)方向是生活中必不可少的知識。結(jié)尾我針對學(xué)生辨認(rèn)方向的情況進(jìn)行評價總結(jié),使孩子們能夠充分體會驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會辨認(rèn)方向。 《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。但是生活的范圍很大,因此,我選取了學(xué)生周圍的環(huán)境作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的素材,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。我以家樂福地點(diǎn)為中心,周圍的建筑物為背景圖,從說說各建筑物在家樂福的位置關(guān)系出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生說出東、南、西、北四個方向的建筑物,學(xué)生發(fā)現(xiàn)除了這四個方向以外還存在其它4個方向,雖然學(xué)生以前沒學(xué)過東南、東北、西南、西北這4個新方向,但他們在日常生活中對這些方向已有所了解,但還是不夠準(zhǔn)確,因此,我嘗試讓學(xué)生說說這四個方向,在此基礎(chǔ)上,分別說一說博物館、省醫(yī)院、匯海圖書大廈、遠(yuǎn)大都市綠洲分別在家樂福超市的什么方向,我抓住一個方向,在演示、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認(rèn)識,在他們頭腦中建立初步的方向框架。 三.動手實(shí)際操作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。 生活數(shù)學(xué)并不能永遠(yuǎn)停留在生活情境中,要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行提升、建模,要在具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律,數(shù)學(xué)的方法。數(shù)學(xué)活動離不開體驗(yàn),學(xué)生對八個方向都有體驗(yàn),而且我還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作方向板,根據(jù)教室實(shí)際方向正確使用,從新知到應(yīng)用,讓學(xué)生逐漸脫離手中有形的方向板,在心中構(gòu)建一個無形的方向板,使孩子們能正確辨認(rèn)方向。 四.以生活實(shí)踐的回歸,解決數(shù)學(xué)問題。 數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活,在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并研究數(shù)學(xué)的問題和規(guī)律,反過來又運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法和規(guī)律解決生活中的問題。所以在新知學(xué)習(xí)后,我設(shè)計了幾個層次逐步深入的活動,活動的載體也有目的的由簡單到復(fù)雜、由平面向空間轉(zhuǎn)移。 以上是我設(shè)計這節(jié)課的一些設(shè)想,時間倉促,還有不到位的地方,我誠懇地請各位專家、教師能給予指導(dǎo)和幫助,謝謝! 2 / 2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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