蘇教版一年級數(shù)學上冊第五單元《認識10以內的數(shù)》第7課時 認識6—9（1）教案.doc

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教學資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學上冊第五單元《認識10以內的數(shù)》第7課時 認識6—9（1）精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第7課時 認識6—9（1） 教學內容： 課本第23頁。 教學目標： 1．能熟練地數(shù)出數(shù)量量6—9的物體的個數(shù)，理解6、7、8、9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。 2．結合學習內容，對學生進行初步的學法指導，激發(fā)他們積極的學習情感。 3．讓學生體會到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生“從數(shù)的角度”觀察事物的習慣。 教學重難點： 正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。 課前準備： 教學掛圖。學生搜集與6、7、8、9有關的資料。 教學過程： 一、情境導入 （出示主題情境圖） 教師引導：小朋友，我們玩過套圈旅游嗎？體育活動課上老師帶領大家在玩套圈旅游呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學問題？ 學生可能問：（1）圖上有多少個小朋友？（2）每個小朋友可以投多少個圈？（3）場上有多少只小鹿樁子？…… 二、探究交流 1、認識“6” （1）師引導：圖上有多少個朋友？ （2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。 （3）6像什么？誰會寫這個數(shù)。 可先讓學生嘗試寫，在此基礎上教師再結合在田字格中寫數(shù)學6，并講解6的寫法，學生在書中的田字格上描摹獨立寫等。 （4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個數(shù)，看，第一排一共有6個小朋友，你能用“6”說一句話嗎？ 2、自主學習7、8、9 師引導：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認識了一個新的數(shù)學朋友——6，那么運用這一方法，我們還可以認識更多的數(shù)嗎？ （1）比6大1是幾？ （2）你能用圓片表示7嗎？ 學生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法 （3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導寫法） （4）數(shù)字“8、9”同7 （5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？ 三、反饋完善 1、完成想想做做第1題 先讓學生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。 2、完成想想做做第二題 學生讀數(shù)后，獨立涂一涂。 交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個圓就可以了？ 通過交流，學生士進一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關系。 3、完成想想做做第3題 學生獨立完成。 同桌交流互查。 四、課堂總結 1、小朋友，通過今天的學習，你最大的收獲是什么？ 2、布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個數(shù)，每數(shù)五遍 3、實踐活動：在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù) 4、拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？ 板書設計： 6——9的認識 6 7 8 9　　　　　　　　　　　　 注意書寫的筆畫順序 教學反思： 本節(jié)課最大的特點是從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)兒童的年齡特點,讓他們愉快地投入到學習中去。學生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學習,符合《數(shù)學課程標準》的新理念和新思想。由于學生在以前接觸過6-9這些簡單的數(shù),教師根據(jù)學生的情況把重點放在知識的應用上。讓學生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。并對較多出現(xiàn)錯誤的地方是8的書寫筆順進行強調。 5 / 5