西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法》第9課時 問題解決教案.doc
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教學(xué)資料參考范本精編西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第9課時 問題解決教案撰寫人:_時 間:_第9課時 問題解決【教學(xué)內(nèi)容】教材第2729頁內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合具體情境,分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系,并能根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出解決問題的策略。2.能利用一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3.在解決問題的過程中,體驗(yàn)解決問題的策略的多樣化。4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):通過解決問題,強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解,從中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。難點(diǎn):在解決問題的過程中,掌握解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?!窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.教師:多媒體課件出示,只列式不計算。(1)三(1)班有學(xué)生48人,三(2)班有學(xué)生52人,兩班一共有學(xué)生多少人?(2)三(1)班有6排座位,每排坐8個學(xué)生,三(1)班一共有多少人?2.學(xué)生舉手回答。(1)48+52;(2)683.提問:兩道題都是求一共有多少人?為什么第(1)題用加法解答,第(2)題用乘法解答呢?4.教師:今天我們就用前面所學(xué)的知識來解決一些生活中的問題。二、自主探究1.理解題意。提問:(多媒體課件出示教材例1情境圖)看圖讀一讀例題,說說你知道了什么。(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,用自己喜歡的方式表示出知道的信息。(2)班內(nèi)交流并展示。(教師提示:已知什么?問題是什么?)(可以用畫圖來表示。已知:主席臺上坐6人。主席臺下有13排座位,每排坐9人。問題:學(xué)校會議室一共可以坐多少人?)2.自主探究,解決問題。(1)分析問題。提問:求學(xué)校會議室一共可以坐多少人?要先算什么?小組內(nèi)討論。指名回答。(提示:用“先算,再算”的句式回答。)(先算主席臺下可以坐多少人,再算學(xué)校會議室一共可以坐多少人。)教師追問:如何算出學(xué)校會議室一共可以坐多少人?學(xué)生討論后回答:臺上人數(shù)+臺下人數(shù)=會議室總?cè)藬?shù)。(2)解答問題。討論:該怎樣解答這個問題?同桌之間互相交流一下。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長把解答方法寫在答題紙上。組長上前展示組內(nèi)討論結(jié)果。913=117(人) 117+6=123(人)答:學(xué)校會議室一共可以坐123人。敘述解題過程。教師:誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的?把解題過程說一說。3.用不同的方法解決問題。多媒體課件出示教材例2。(1)在小組內(nèi)互相說一說已知什么,問題是什么。(2)小組討論,先算什么?再算什么?(3)獨(dú)立列出算式進(jìn)行解答。(4)集體交流。學(xué)生1:先算出5間教室需要多少塊地磚,再與1500塊地磚進(jìn)行比較,得出夠鋪5間教室。2855=1425(塊) 14251500答:1500塊地磚夠鋪5間教室。學(xué)生2:把285看作300,5間教室大約需要1500塊地磚。因?yàn)?85300,因此1500塊地磚夠鋪5間教室。285300 3005=1500(塊) 答:1500塊地磚夠鋪5間教室。4.議一議。出示教材第28頁“課堂活動”第2題。(1)小組合作完成,學(xué)生可以選用不同的方法分析、解答。(2)班內(nèi)集體交流、訂正。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第28頁“課堂活動”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,指名說一說先算什么,再算什么。教師強(qiáng)調(diào):首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù),缺少什么信息數(shù)據(jù),就把它當(dāng)作先要解決的問題。2.完成教材第29頁“練習(xí)六”第6題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指名上前用投影儀展示解答結(jié)果,并說一說解題思路。3.完成教材第2829頁“練習(xí)六”第15題。(1)學(xué)生在答題紙上完成解答過程。(2)小組內(nèi)交流、訂正。四、課堂小結(jié)教師:解決生活中的實(shí)際問題要注意:1.解答問題的時候要看題中主要的數(shù)量關(guān)系,思考怎樣才能一步算出結(jié)果,然后看看差哪個條件,由此確定先算什么,再算什么的解題方案。2.可以選用不同的思考方法分析出不同的解題方法?!景鍟P記】 問題解決例1:913=117(人) 先算臺下坐的人數(shù)117+6=123(人) 臺上人數(shù)+臺下人數(shù)=總?cè)藬?shù)答:學(xué)校會議室一共可以坐123人。例2:方法一:2855=1425(塊) 14251500答:1500塊地磚夠鋪5間教室。方法二:285300 3005=1500(塊)答:1500塊地磚夠鋪5間教室?!窘虒W(xué)反思】 課堂上教師由一步應(yīng)用題,引出兩步應(yīng)用題,有利于學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu),有效地應(yīng)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)主動學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的體現(xiàn),達(dá)到了事半功倍的效果。在自主探究、解決問題的過程中,主要注重培養(yǎng)學(xué)生畫圖理解題意,獨(dú)立思考、自主分析找出解決問題的關(guān)鍵條件的能力。鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題,用不同的方法進(jìn)行解答,讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題方法的多樣性。對于學(xué)有余力的學(xué)生,可用多種方法進(jìn)行解答。美中不足的是,學(xué)生討論、合作探究時,給學(xué)生的時間還是不夠,沒有顧及到思維能力慢的學(xué)生。在今后的教學(xué)中要時刻關(guān)注后進(jìn)生,做到讓他們真正減負(fù)。4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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