部編版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》語(yǔ)文教案.doc

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部編版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁小、舌、頁(yè)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．情悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。 過(guò)程與方法 運(yùn)用多種形式識(shí)記字形，在讀書(shū)中以讀促思來(lái)理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、四個(gè)太陽(yáng)圖片、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．板書(shū)太陽(yáng)，學(xué)生自由發(fā)言介紹太陽(yáng)。(播放朝陽(yáng)和夕陽(yáng)的視頻) 2．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文，《四個(gè)太陽(yáng)》。 3．認(rèn)讀詞語(yǔ)太陽(yáng)，齊讀課題。 4．讀了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？ 二、自由讀文，自學(xué)生字 1．學(xué)生自由讀課文，要求：標(biāo)注自然段序號(hào)，邊讀邊畫(huà)出文中的生字，帶有生字的句子多讀幾遍。 2．自主識(shí)字，小組交流識(shí)字方法。 3．出示帶拼音詞語(yǔ)，檢查生字的認(rèn)讀情況。 4．全班交流你是怎樣識(shí)記這些生字的字形的？ 5．出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。 6．全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。 三、再讀課文，整體感知 1．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音長(zhǎng)句的停頓。 2．分段朗讀課文。 3．學(xué)生評(píng)價(jià)分段讀的情況。 四、全課小結(jié) 1．質(zhì)疑：為什么是四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣的？我為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？ 2．再讀課文，兩個(gè)互助友愛(ài)，互相檢查，要讀正確、流利。 五、布置作業(yè) 你也畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 1．齊讀課題。 2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀道、送等13個(gè)生字。 3．師：上節(jié)課，讀課文我們知道文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，它們分別是：(出示四個(gè)顏色的太陽(yáng)圖) 4．學(xué)生讀詞語(yǔ)。 二、整體感知課文 1．一邊讀課文一邊找出描寫(xiě)我畫(huà)了四個(gè)不同顏色太陽(yáng)的句子，畫(huà)出來(lái)。 2．學(xué)生交流反饋。 3．了解課文的表達(dá)特點(diǎn)。 師：前三個(gè)自然段用了相同的句式，但用了不同的詞語(yǔ)，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 小結(jié)：以后寫(xiě)句子的時(shí)候，我們可以用不同的詞語(yǔ)和不同的句式來(lái)表達(dá)。 三、品讀、感悟課文 出示？。 再讀課文，圍繞我為什么畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？交流學(xué)習(xí)。 1．學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)交流：為什么我要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)呢？ 生自由回答。 生1：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。到處一片清涼。 生2：炎熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽(yáng)似火的夏天 師：大家經(jīng)歷過(guò)了夏天，你們覺(jué)得怎么樣?。? (2)指導(dǎo)朗讀。 2．學(xué)習(xí)第二自然段。 (1)交流：為什么我要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)？ (2)引導(dǎo)學(xué)生想象：金色的秋天是什么樣的？ (3)學(xué)生自由回答。 (4)想想，在金色的秋天里，還有誰(shuí)忙著邀請(qǐng)誰(shuí)在干什么？(學(xué)生自由回答) (5)(貼金黃的太陽(yáng)圖)師：說(shuō)一說(shuō)我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，我的心愿是什么。(板書(shū)：豐收) (6)指名讀。 3．學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)交流：為什么我要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)？ 板書(shū)：溫暖 (2)課件演示：讓學(xué)生感知凍僵和溫暖的意思。 (3)指導(dǎo)朗讀。 4．學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)為什么我要畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)？(板書(shū)：多彩) (2)句式練習(xí)。 (3)讓學(xué)生用四個(gè)字來(lái)贊美春天。 預(yù)設(shè)回答：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅 (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。 (5)全課小結(jié)。(板書(shū)：心愿) 四、學(xué)習(xí)文章第一、二自然段 1．交流背課文的方法：看板書(shū)提示，按夏、秋、冬、春的順序背，想象畫(huà)面背。 2．師：背課文時(shí)還可以抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，這篇課文前三個(gè)自然段都是先說(shuō)我畫(huà)了個(gè)什么樣的太陽(yáng)，再說(shuō)原因，這樣就可以背下來(lái)了。 3．師生合作背課文，教師背前面半句，學(xué)生接著背。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．(課件出示生字：太、陽(yáng)、片、金、秋、因、為)學(xué)生先讀生字，再將兩個(gè)字連在一起讀詞，練習(xí)組詞。 2．出示新的筆畫(huà)了，學(xué)生跟著老師邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)，邊書(shū)空。 3．觀察字形及在田字格中的位置，互相說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。 4．教師指導(dǎo)，范寫(xiě)。 片的筆順為：撇、橫、橫折。 金字下面的筆順為：橫、橫、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。 5．學(xué)生描紅，練習(xí)在田字格中寫(xiě)字。 六、布置作業(yè) 1．朗讀課文。 2．每人畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)表達(dá)自己的心愿，可以寫(xiě)一寫(xiě)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，想送給誰(shuí)，為什么。 綠綠的太陽(yáng) 夏 清涼 金黃的太陽(yáng) 秋 豐收 紅紅的太陽(yáng) 冬 溫暖 彩色的太陽(yáng) 春 多彩 教學(xué)反思 在這課教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生讀帶拼音的生字，再讀去拼音的字，最后讀詞語(yǔ)，讀的方式多樣，使學(xué)生對(duì)字詞掌握更牢固。在學(xué)課文時(shí)進(jìn)行了拓展學(xué)生思維的語(yǔ)言訓(xùn)練，先自己說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，給了學(xué)生想象、組織語(yǔ)言的時(shí)間，在學(xué)生說(shuō)句子時(shí)，要力求給更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。 6 / 6