幼兒園中班童話故事說課稿:小花籽找快樂.doc
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幼兒園中班童話故事說課稿:小花籽找快樂 一.說教材分析: 今天,我說課的內(nèi)容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,提高幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。 (一)知識點分析:本故事所含的知識內(nèi)容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認知水平,他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識,而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用,幼兒只有掌握了這個知識點,才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理?;顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然,探索大自然的秘密,并在活動區(qū)里進行體現(xiàn),讓幼兒能夠初步了解幾種事物,進而掌握知識點,為理解故事內(nèi)容,掌握其中的道理做好鋪墊。 (二)教學目標 1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,教育幼兒愛護有益事物,滲透環(huán)保意識。 2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。 3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:勤勞。 依據(jù):一是根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標旨在提高幼兒素質(zhì),提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”,來感染幼兒,美化幼兒的行為?!毒V要》中提出語言學科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,發(fā)展幼兒的語言理解能力,由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。 (三)重、難點分析: 重點引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。 難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂,進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,所以說將它定為本活動的難點。 二.說教學方法: 根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。 1.直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導幼兒理解作品內(nèi)容?;顒又兄饕\用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。 2.討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:小花籽看見太陽問“太陽公公,請你告訴我,你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂!”然后請小朋友而共同討論:為什么太陽公公快樂? 3.講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情。如:當講述太陽公公的語言時,我采用低沉的、語重心長的口氣,及和藹可親的表情來表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。 4.提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運用了解釋性提問(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜?。浚?、假設(shè)性提問(如:如果你是小花籽,你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。 本活動中,我采用多媒體和錄音機兩種教具,來提高教學效果。如,當小花籽看見太陽時,就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上,當小花籽看見小鳥時,就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣,幼兒既感到新鮮,調(diào)動起活動興趣,又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 三、說學法指導: 通過本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。 1、欣賞法:引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識,提高鑒賞能力。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。 2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。 3、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。 在調(diào)動幼兒積極性和學習興趣方面,我做到以下幾點: 首先,采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面、肯定的評價。 其次,我利用生動、形象的動畫,吸引幼兒注意力,引起學習的興趣。 四、說教學程序: 整個活動分為三大部分,設(shè)計活動如下所示: a. 激發(fā)學習興趣 b.理解故事內(nèi)容 c. 遷移故事主題 引出故事主題 掌握學習方法 滲透思品教育 活動流程簡單明了地概括了整個活動,使大家一目了然,明白設(shè)計意圖,下面將其詳細說明一下: (一)導入部分:激發(fā)學習興趣,引出故事主題 出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片,引導幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。 (二)展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學習方法。 1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么? 2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)小花籽先看到誰?問了什么?(2)太陽公公是怎樣回答的?(3)小花籽碰到了誰?它們是怎樣回答的?(4)小花籽找到快樂了嗎?它是怎樣做的?在教學過程中,豐富詞匯:勤勞。提問幼兒:是否也像小蜜蜂一樣勤勞?怎樣做才是勤勞的好孩子? 3、完整欣賞課件,教育幼兒保護所有有益事物,滲透環(huán)保意識。 (三)結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。 通過討論,引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,可包括三個方面:(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌,做個樂于助人的好孩子,進行品德教育。 .. 5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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