人教版語文八年級(jí)下第十四課《大雁歸來》(271課件).ppt

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第十四課大雁歸來制作人 張國(guó)美 三案導(dǎo)學(xué) 初中語文八年級(jí)下冊(cè) 人版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能夠有感情地朗讀課文 扎實(shí)記憶融化 暄嚷等6個(gè)字音字形 提高語言的運(yùn)用能力 2 通過合作探究 學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn) 關(guān)鍵句 理解分析課文 把握文章主旨的方法 3 以極度的熱情投入學(xué)習(xí)中去 真愛野生動(dòng)物 傾心大自然 回歸大自然 預(yù)習(xí)反饋 1 優(yōu)勝小組 2 優(yōu)勝個(gè)人 3 存在的問題 1 2 3 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋 可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí) 1 獨(dú)立思考 完成 質(zhì)疑探究 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容 列出問題的思路 要點(diǎn) 2 明確自己的疑問 以備小組合作討論解決 3 學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好 拓展提升 合作探究 內(nèi)容 1 學(xué)習(xí)中遇到的疑問2 導(dǎo)學(xué)案 質(zhì)疑探究 部分的問題 要求 1 人人參與 熱烈討論 大聲表達(dá)自己的思想 2 組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏 先一對(duì)一分層討論 再小組內(nèi)集中討論 3 沒解決的問題組長(zhǎng)記錄好 準(zhǔn)備質(zhì)疑 高效展示 要求 口頭展示 聲音洪亮 清楚 書面展示要分層次 要點(diǎn)撥 書寫要認(rèn)真 規(guī)范 非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 整理落實(shí)學(xué)案 A層同學(xué)做好拓展 不浪費(fèi)一分鐘 小組長(zhǎng)做好安排和檢查 精彩點(diǎn)評(píng) 要求 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò) 再點(diǎn)評(píng)思路方法 應(yīng)該注意的問題 力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽 積極思考 記好筆記 大膽質(zhì)疑 探究點(diǎn)一 精句賞析1 一只燕子的來臨說明不了春天 但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí) 春天就來到了 提示 本句話的含義是什么 明確 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息 她是春天的使者 2 一觸到水 我們剛到的客人就叫起來 它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天 提示 本句表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星?明確 第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼 3 在這種每年一度的遷徙中 整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌 提示 本句寫出了大雁給人們帶來那些樂趣 明確 第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣 探究點(diǎn)二 文本理解 問題1 找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子 體會(huì)其作用 明確 作者使用了打比方 擬人的說明方法 使文章充滿生動(dòng)性和趣味性 例如 1 而一只定期遷徙的大雁 下定了在黑夜飛行200英里的賭注 它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了 2 烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的 但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比 它的飛行也就成了曲線 3 它們順著彎曲的河流拐來拐去 穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲 向每個(gè)沙灘低語著 如同向久別的朋友低語一樣 4 第一群大雁一旦來到這里 它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng) 5 那接著而來的低語 是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值 探究點(diǎn)三 合作探究 問題1 提問 為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī) 答案 課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定 春季禁止獵殺大雁 而春雁每天都要去玉米地作一次旅行 不是偷偷摸摸的 作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī) 在春天的白天放心地活動(dòng) 覓食 整理鞏固 要求 整理鞏固探究問題落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 當(dāng)堂檢測(cè) 要求 自主思考 獨(dú)立完成 答案 1 B 2 A 喧 3 D4 D5 B 小巧玲瓏 形容東西小而精致 用在此與語境不合 6 A B 主賓搭配不當(dāng) 任務(wù) 不能是 問題 可將 任務(wù) 或 的問題 刪掉 C 定語和中心語搭配不當(dāng) 聰明 與 手 搭配不當(dāng) 可將 聰明 改為 靈巧 D 狀語和中心語搭配不當(dāng) 嚴(yán)肅 不能修飾 研究 可以改為 認(rèn)真 慎重 等 課堂評(píng)價(jià) 學(xué)科班長(zhǎng) 1 回扣目標(biāo)總結(jié)收獲2 評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人課后完成訓(xùn)練學(xué)案并整理鞏固 Thanks