西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《辨認(rèn)方向》第1課時(shí) 東、南、西、北教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《辨認(rèn)方向》第1課時(shí) 東、南、西、北教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 東、南、西、北 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第33~35頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道并能準(zhǔn)確判斷地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能運(yùn)用這些方向描繪物體所在的方向。 2.親身經(jīng)歷辨別東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。 3.體會(huì)方向在生活中的具體作用，能準(zhǔn)確辨別生活中的基本方向，掌握辨別方向的基本技能。 4.積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和辨別地圖上和生活中的東、南、西、北四個(gè)方向，增強(qiáng)方位感，發(fā)展空間觀念。 難點(diǎn)：體會(huì)方向的相對(duì)性，在實(shí)際生活中辨別方向從而發(fā)展空間觀念。 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 教師：請(qǐng)全體起立，一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，伸出你的右手根據(jù)老師的要求指方向?！扒扒?、后后、左左、右右、上上、下下”。 （學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行“指方向”活動(dòng)） 教師：大家還記得我們是怎樣判斷前后、左右、上下的嗎？ 學(xué)生：我們的臉向前，背向后，端碗的手在左，拿筷的手在右，頭向上，腳在下。 教師：很好。那么，現(xiàn)在這里有一個(gè)乒乓球，你能指出它的前后、左右嗎？ 學(xué)生：找不出來(lái)！ 教師：為什么？ 學(xué)生：因?yàn)樗鼪](méi)頭沒(méi)臉、沒(méi)手沒(méi)腳，光光的…… 教師：對(duì)了，看來(lái)對(duì)于有頭有臉的物體來(lái)說(shuō)，很好找到他們的前后左右。對(duì)于沒(méi)頭沒(méi)臉的物體來(lái)說(shuō)，就不好判斷了。那么有沒(méi)有比前后左右更好的方位詞來(lái)說(shuō)明這些沒(méi)頭沒(méi)臉的物體的各個(gè)方向呢？好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)表示方位的新朋友“東、南、西、北”。 二、自主探究 1.結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)方向。 用多媒體出示中國(guó)地圖并問(wèn)：在地圖上怎樣辨認(rèn)東、西、南、北呢？仔細(xì)觀察，從圖上你能獲得哪些信息？ 學(xué)生1：有箭頭，上面還標(biāo)有“北”字。 學(xué)生2：箭頭朝上，表示上面方向就是北方。 學(xué)生3：從地圖上看，內(nèi)蒙古在北方，海南在南方。 學(xué)生4：上海和拉薩分別在東方和西方。 …… 總結(jié)歸納：人們繪制地圖或平面圖時(shí)通常是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。 2.在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北。 （1）課件出示教材例1的地圖，并問(wèn)：這張地圖是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的嗎？說(shuō)明理由。 （通過(guò)方向標(biāo)可以看出是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的。） （2）標(biāo)一標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生在課本的地圖上標(biāo)出東、南、西、北，并說(shuō)一說(shuō)崗?fù)さ臇|、南、西、北方向是什么？ 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 （崗?fù)さ臇|、南、西、北分別是轉(zhuǎn)盤、新華書店、草坪、少年宮。） （3）議一議。 你能看著地圖再說(shuō)幾個(gè)類似的例子嗎？ 學(xué)生自由回答。 （新華書店的東面是人民小學(xué)，北面是崗?fù)?；百貨大樓在體育中心的北面；紅光中學(xué)在百貨大樓的東面……） 3.在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。 在日常生活中可以根據(jù)什么來(lái)辨認(rèn)方向？ 小組討論后回答。 （1）看太陽(yáng)辨認(rèn)方向。 （2）用指南針辨認(rèn)方向。 （3）冬天的時(shí)候，還可以看溝渠里的積雪辨認(rèn)方向。 （4）晚上用北極星辨認(rèn)方向。 （5）大樹的枝葉稠的一面是南，稀的一面是北。 …… 4.說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生五人一組，先確定北方，讓其中一個(gè)學(xué)生面向北站好，然后在這個(gè)學(xué)生的前、后、左、右各站一個(gè)學(xué)生，讓中間的學(xué)生說(shuō)出自己的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。 （1）五人一組，輪流站中間，說(shuō)出自己的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。 （2）讓中間的學(xué)生轉(zhuǎn)一下身再說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。 （3）學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中的收獲。 學(xué)生1：只要確定一個(gè)方向，就可以確定其他三個(gè)方向。 學(xué)生2：南和北是相對(duì)的，東和西也是相對(duì)的。 學(xué)生3：東、南、西、北不會(huì)因?yàn)樽约荷眢w的轉(zhuǎn)動(dòng)而改變。 …… 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第34頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題“說(shuō)一說(shuō)”。 小組合作完成，互相說(shuō)說(shuō)。 2.完成教材第35頁(yè)“練習(xí)八”第1、2題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并填空。教師提醒先看方向標(biāo)，再標(biāo)出方向。 （2）集體交流，訂正。 3.完成教材第35頁(yè)“練習(xí)八”第3題。 （1）讓學(xué)生以小組為單位到室外實(shí)際看一看。 （2）匯報(bào)交流觀察的結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生暢所欲言，談自己的收獲。 教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了一般人們繪制地圖或平面圖時(shí)通常是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的；南和北是相對(duì)的，東和西也是相對(duì)的；確定一個(gè)方向，就可以確定其他三個(gè)方向以及辨認(rèn)方向的方法。 【板書筆記】 【教學(xué)反思】 在課堂教學(xué)中，有一部分學(xué)生的方向感沒(méi)有形成，要經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥才能辨別方向，且辨別圖上的方向時(shí)，時(shí)常出錯(cuò)。面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)很難顧及到每一位學(xué)生。使得學(xué)困生上課感覺(jué)較吃力，因此課后應(yīng)多花時(shí)間關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，畢竟本節(jié)課與下一節(jié)課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。 8 / 8