小學(xué)三年級縮句擴(kuò)句復(fù)習(xí)及教案ppt課件

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擴(kuò)句與縮句 1 1 患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士 母親注視護(hù)士 2 沙灘上有貝殼 海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼 2 擴(kuò)句 就是給簡短的句子加上修飾的成分 使它表達(dá)的意思更具體 更形象 更生動 簡單地說 擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉 使它枝繁葉茂 更生動 更漂亮 3 小鳥唱歌 擴(kuò)句 一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌 4 擴(kuò)句練習(xí) 1 我望著天空 擴(kuò)句 我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空 2 我看過大海 擴(kuò)句 去年夏天 我在海南看過大海 3 詹天佑是工程師 擴(kuò)句 詹天佑是我國著名的愛國工程師 5 擴(kuò)句要注意些什么 一 不能改變原來句子的意思 二 加上的修飾詞要正確 必須與主干搭配恰當(dāng) 三 要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充 6 擴(kuò)句要注意些什么 四 還要注意在修飾限制詞語后加上正確的 的 地 得 的 名詞 地 動詞 得 形容詞 7 汽車飛馳 一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳 雪花飄落下來 鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來 8 1 花兒開了 擴(kuò)句 春天到了 草地上的花兒開了 2 老師批改作業(yè) 擴(kuò)句 慈祥的老師在燈光下批改作業(yè) 3 玲玲做操 擴(kuò)句 下課了 玲玲在操場上做操 4 同學(xué)們在聽課 擴(kuò)句 教室里 同學(xué)們在認(rèn)真地聽課 9 擴(kuò)句練習(xí) 比賽在進(jìn)行 書中有插圖 主人歡迎客人 心情激動 春風(fēng)吹遍大地 10 縮句 縮句就是 把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾 限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思 簡單地說 縮句就像把一棵樹的樹枝 枝葉都去掉 只留下樹的主干一樣 11 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 一 去 枝 留 干 法 凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉 包括 形容詞 數(shù)量詞 表示程度 時間 地點(diǎn)的詞 二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭 縮句 縮句 草把子插滿了箭 12 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 二 借助 的 地 得 這是最簡單的方法 把 的 地 前面的詞語刪除 去除 得 后面的詞語 矯健的禿鷹飛起來 句中的 矯健的 用來修飾 禿鷹 的應(yīng)刪去 縮寫為 禿鷹飛起來 弟弟高興得跳起來 句中 跳起來 是對 高興 的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的 要刪去 縮寫為 弟弟高興 縮句 13 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 三 自我提問 法 誰 做什么 六 6 班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課 所以句子縮寫為 學(xué)生在聽課 縮句 14 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 四 留住句子中的 著 了 過 因?yàn)?著 了 過 是時態(tài)助詞 助詞在句子中沒有獨(dú)立性 所以是不能刪的 縮句 他勇敢地跨過這條小溝 因?yàn)?過 是時態(tài)助詞 助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性 所以是一定不能刪的 所以縮寫為 他跨過小溝 15 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 五 去掉 在 中 里 上 下 表示特定環(huán)境和語言的詞語 我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中 取得了成績 所以縮寫為 我們?nèi)〉昧顺煽?縮句 16 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 一 去 枝 留 干 法 二 借助 的 地 得 三 自我提問 法 誰 做什么 四 留住句子中的 著 了 過 五 去掉 在 中 里 表示特定環(huán)境和語言的詞語 縮句 17 縮句注意事項(xiàng)第一組 縮句不能改變原句的主語原句 廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑 縮句 A 燈照耀著建筑 B 廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑 C 廣場上燈照耀著建筑 分析 縮句最重要的是不能改變原句的意思 特別是不能改變原句陳述的對象 即主語 另外 還要讓壓縮后的句子基本上像句話 不能縮得過分簡略 原句說的是 廣場上 怎么樣 而不是 燈 怎么樣 A句改變了主語 當(dāng)然也就改變了原句的意思 C句基本正確 但縮得過分簡略 B句是正確的 18 第二組 縮句不能改變原句的謂語原句 夏天 老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚 縮句 A 老人們釣魚 B 夏天 老人們愛釣魚 C 夏天 老人們愛到樹陰下釣魚 分析 縮句既不能改變原句的主語 也不能改變陳述主語的謂語 縮句只能壓縮掉次要成分 如果是屬于主要成分的詞語 也不能壓縮掉 原句是說 夏天 怎么樣 老人們 愛好干什么 愛好釣魚 不等于 釣魚 A句把主語 夏天 改成了 老人們 把謂語 愛 改成了 釣魚 明顯改變了句子的原意 這個句子是說老人們愛好什么 并不是說他們干什么 B句把 到樹陰下 誤認(rèn)為 釣魚 的狀語壓縮掉了 其實(shí) 到樹陰下 和 釣魚 是兩個連續(xù)的動作 都不能壓縮掉 C句是正確的 19 第三組 縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)原句 灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上 像列隊(duì)的士兵在等待命令 縮句 A 鸕鶿站在船舷上 在等待命令 B 鸕鶿站在船舷上 C 鸕鶿站在船舷上 像士兵 分析 縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu) 如果原句是復(fù)句 壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句 原句是一個復(fù)句 前面的分句說鸕鶿站立的動作 后面的分句說它像什么 A句前半部分正確 后半部分把后面分句的主要動詞 像 壓縮掉了 把 等待命令 的主體 士兵 換成了鸕鶿 不符合原句意思 B句把原句砍掉了一半 當(dāng)然更不行 C句沒有把后面分句的意思表達(dá)完整 等待命令 不能壓縮掉 正確的縮句應(yīng)當(dāng)是 鸕鶿站在船舷上 像士兵等待命令 20 第四組 縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句 三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花 縮句A 海棠樹上開滿了花 B 海棠樹開花 C 海棠樹開滿了花 分析 句子陳述的對象 主語 有的是人或事物 有的是某個處所 有時雖然只有一字之差 但所指卻不一樣 如 學(xué)校 和 學(xué)校里 縮句時不能因?yàn)橐馑疾畈欢嗑桶驯硎咎幩脑~語改為表示事物的 有一些補(bǔ)語和動詞結(jié)合得很緊密 特別是那些短小的 甚至只有一個字的補(bǔ)語 縮句時不宜縮掉 原句主語的中心詞是 海棠樹上 而不是 海棠樹 謂語動詞 開 后面有一個簡短的補(bǔ)語 滿 A句合乎這類句子縮句的要求 B句改換了主語 縮去了簡短補(bǔ)語 使句子失去了確定的時態(tài) 壓縮后的句子意思很不確定 表達(dá)不出 海棠樹上開滿了花 的意思 C句改換了主語 21 第五組 縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語原句 岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒 縮句A 柳樹上掛滿了冰條兒 B 柳樹掛滿了冰條兒 C 柳樹上掛冰條兒 D 柳樹掛冰條兒 E 樹掛冰條 分析 這組句子同第四組相仿 簡評如下 A句 正確 B句 改換了主語 C句 縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡短補(bǔ)語 滿 D句 改換了主語 縮去了簡短補(bǔ)語 縮后句子意思很不確定 E句 過分簡略 既不像句子 也不像短語 22 第六組 縮句時要保留必要的否定詞原句 生活在海洋中的鯨不是魚類 縮句 A 鯨是魚類 B 鯨不是魚類 分析 原句是否定句 縮句時要保留否定詞 如果把否定詞壓縮掉 句子的意思就變了 A句不妥 B句正確 23 縮句練習(xí) 縮寫 媽媽照顧我 縮寫 魚鉤閃耀著光芒 縮寫 同學(xué)們高興 1 魚鉤閃耀著燦爛的光芒 2 媽媽無微不至地照顧我 3 同學(xué)們高興得手舞足蹈 縮句 24 縮句練習(xí) 4 焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案 縮寫為 焰火構(gòu)成了圖案 6 小紅認(rèn)真地看著有趣的新書 縮寫為 小紅看著書 5 在農(nóng)民的辛勤勞動下 今年的小麥長勢十分良好 縮寫為 小麥長勢良好 縮句 25 縮句練習(xí) 7 山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子 縮寫為 柿子樹上結(jié)滿了柿子 8 生活在海洋中的鯨不是魚類 縮寫為 鯨不是魚類 9 可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺上摔倒 縮寫為 小演員差點(diǎn)兒摔倒 縮句 26 縮寫句子練習(xí) 1 這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗 2 我們班教室的墻報(bào)上畫著一個個充滿濃郁民族特色的紅燈籠 3 我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡 4 雨大得像從天上倒下來似的 5 這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影 6 一群又一群的彩色的溪魚在松坊溪中游 27 縮寫句子練習(xí) 7 我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分精彩的馬戲 8 戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人9 母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^ 10 慈愛的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑 11 整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì) 12 高大的白楊樹挺立在茫茫的戈壁灘上 28 擴(kuò)句 就是給簡短的句子加上修飾的成分 使它表達(dá)的意思更具體 更形象 更生動 簡單地說 擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉 使它枝繁葉茂 更生動 更漂亮 縮句 就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾 限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思 簡單地說 縮句就像把一棵樹的樹枝 枝葉都去掉 只留下樹的主干一樣 一 去 枝 留 干 法 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 二 借助 的 地 得 四 留住句子中的 著 了 過 三 自我提問 法 誰 做什么 五 去掉 在 中 里 表示特定環(huán)境和語言的詞語 29 擴(kuò)句 縮句 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 把短句子寫成長句子 把長句子寫成短句子 在改寫的過程中 都不能改變句子原來的意思 縮句和擴(kuò)句的區(qū)別 30 謝謝 新民小學(xué)孔慶艷2013年5月 31