6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

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6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 教材分析 《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。 教學(xué)目標(biāo) 1. 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。 2. 能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 3. 幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，初步認(rèn)識到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛。 2. 每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。 課時安排 2課時。 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 采訪視頻錄制。 2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評價表。 3. 課前準(zhǔn)備：畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場景。 教學(xué)過程 一、回顧引入 回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來做”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)主題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任） 二、家務(wù)擂臺賽 1. 播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有哪些感受？ 預(yù)設(shè)： （1）我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們對家庭也是有貢獻(xiàn)的。 （2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對家庭的貢獻(xiàn)。 （3）每個人對家庭的貢獻(xiàn)不一樣。 （4）每個人對家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。 …… 2. 小結(jié)：家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會更幸福。 設(shè)計(jì)意圖： 通過觀看視頻及討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭的每個成員都很重要，理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力，提高教育的針對性和實(shí)效性。 3. 組織學(xué)生討論：我對家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請以具體的事例來說一說。 4. 出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。 5. 四人小組討論并推選代表參與全班交流。 6. 全班反饋交流。 預(yù)設(shè)： （1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時候，我給他遞了水杯。我還把那天的場景用畫筆記錄下來?？矗职纸舆^我遞過去的水杯說，有了我的陪伴，他的病也好得快！ （2）雙休日的時候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走著，還經(jīng)常提醒他：小心看路，慢慢走！ （3）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。 …… 7. 組織學(xué)生思考與交流。 從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面？ （板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……） 8. 組織學(xué)生交流： 你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經(jīng)做過哪些事情？ 預(yù)設(shè)： （1）學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，但不要說得太多。 （2）學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。 9. 活動小結(jié)： 家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。 作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生整理零碎的、片段的記憶，并通過照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人生經(jīng)驗(yàn)”得以碰撞、交流、提升。 三、我為我家出點(diǎn)子 1. 組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持對家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻(xiàn)？ 預(yù)設(shè)： （1）自己的事情自己做 （2）把自己的學(xué)習(xí)管好 （3）參與家庭事務(wù)的討論 …… 設(shè)計(jì)意圖： 基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過討論與交流，拓展學(xué)生思維，理性思考一個孩子在家庭中能做出的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。 2. 組織開展“金點(diǎn)子集贊活動” （1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動的主題。 （2）下發(fā)活動作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的家庭生活出點(diǎn)子。 （3）每個同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊（加上五角星）。 （4）點(diǎn)評獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。 （5）組織學(xué)生交流給某個“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。 預(yù)設(shè)： ①這個金點(diǎn)子，給家人的生活帶去了方便。 ②這個金點(diǎn)子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整潔了。 ③這個金點(diǎn)子，很有創(chuàng)意，讓家里的來客覺得這個家里特別溫馨。 …… （6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。 設(shè)計(jì)意圖： 依托教材內(nèi)容，并將教材活動做足、做豐滿，運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式開展全班“集贊”活動，在互動交流中，激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)的情感。 3. 組織學(xué)生選一選，演一演。 （1）小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計(jì)解決，并演一演。 （2）小組表演并評價。 （3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻(xiàn)。（板書：創(chuàng)意 行動） 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動聯(lián)系起來。鼓勵學(xué)生通過自己的實(shí)際行動，努力成為維系家庭成員親情的好孩子。 四、總結(jié) 1. 請學(xué)生說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 2. 教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴，也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做貢獻(xiàn)的過程中，其實(shí)還離不開兩個字“責(zé)任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。 設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生牢記課堂上的收獲，并在課后積極踐行。 第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1.“家務(wù)承諾書”以及“家務(wù)記錄表”。 2. 活動作業(yè)紙：我的（ ）責(zé)任書，彩色紙等。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任） 二、我也有責(zé)任 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：聽故事，思考與交流 1. 出示思考的問題： （1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里看出來？ （2）金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？ 2. 播放故事。 3. 學(xué)生交流。 4. 小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在文中說 的，他對自己的決定負(fù)責(zé)，對與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。（板書：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神） 設(shè)計(jì)意圖： 以學(xué)生喜愛的方式開始教學(xué)，通過聽故事、聊故事等活動，拉近學(xué)生與本課教育主題的距離。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作 1. 教師過渡：“家”是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會是怎樣的一種狀態(tài)？ 2. 出示插圖：請學(xué)生說說感受并猜猜他家為什么會變成這樣。 預(yù)設(shè)： （1）可能是因?yàn)榧议L承擔(dān)所有的家務(wù)，但因?yàn)槟撤N原因，就沒有時間整理了。 （2）可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時間嫌麻煩，不愿再做了。 （3）可能在這個家，誰也不愿干家務(wù)。 （4）可能是他們的家務(wù)勞動根本沒有合理的分工，誰負(fù)責(zé)也不清楚。 （5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。 …… 3. 組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流： 我家發(fā)生過類似的事情嗎？你覺得是什么原因造成的？ 4. 小組討論： 為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說說你的理由。 5. 全班交流。 預(yù)設(shè)： （1）有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會幸福。我們家要是請客，客人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。 （2）有了“負(fù)責(zé)”精神，每個人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動做好。例如我在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸爸負(fù)責(zé)洗碗，這樣家里就不會亂套了。 …… 6. 小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個成員都有各自的家庭責(zé)任承擔(dān)。大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神，僅憑一時興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過段時間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會變得很糟糕。 設(shè)計(jì)意圖： 猜測插圖發(fā)生的原因，結(jié)合過往的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解“負(fù)責(zé)精神” 在家庭生活中的重要意義。 三、我的“負(fù)責(zé)精神” 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：談?wù)勜?fù)責(zé)的精神 1. 教師過渡：這段時間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任？ 2. 組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5 課《這些事我來做》時寫下的“家務(wù)承諾書”交流自己這段時間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。 預(yù)設(shè)：扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。 擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。 …… 3. 組織學(xué)生結(jié)合自己的家庭責(zé)任承擔(dān)及完成情況記錄，談?wù)勛约旱呢?fù)責(zé)精神。 （1）小組交流：你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神嗎？ （2）全班分享。 （3）評價反饋。 預(yù)設(shè)：對自己的負(fù)責(zé)精神感到滿意的同學(xué)，結(jié)合大隊(duì)部雛鷹爭章活動頒發(fā)“負(fù)責(zé)任獎?wù)隆薄? 4. 小結(jié)：通過剛才的討論與交流，我們每一個人都重溫了自己的“家務(wù)承諾書”及 “家務(wù)完成情況記錄表”，很多同學(xué)都在堅(jiān)持完成這項(xiàng)家務(wù)的過程中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神，真的很棒！ 有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。 有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。在這個過程中，我們也會得到不同的收獲。 設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系第五課的內(nèi)容，回顧與交流自己承擔(dān)家務(wù)勞動的實(shí)況，感受自己的負(fù)責(zé)精神。同時，結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部雛鷹爭章活動，采用獎?wù)录畹姆椒?，幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任意識。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：談?wù)勜?fù)責(zé)的收獲 1. 組織學(xué)生聽閱讀角故事《童年小事》，討論：主人公堅(jiān)持完成了自己的家庭責(zé)任， 他從中收獲了什么？ 2. 教師隨機(jī)采訪班里“負(fù)責(zé)任獎?wù)隆鲍@得者：說說自己在盡責(zé)過程中的收獲。 3. 小結(jié)：富有負(fù)責(zé)任的精神對自己帶來的是成長，對家人帶來的是溫暖，對家庭帶來的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)?，有了為家庭?fù)責(zé)的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。 設(shè)計(jì)意圖： 通過交流與總結(jié)，再次幫助學(xué)生理解“負(fù)責(zé)精神”對自己、對家庭的重要意義。 四、制定“（ ）責(zé)任單” 1. 教師過渡：為督促自己堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任，照料金魚的金軒有個好辦法，就是制定照料金魚責(zé)任單。我們也可以向他學(xué)習(xí)，制定自己的責(zé)任單。 2. 組織學(xué)生制定自己的責(zé)任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務(wù)承擔(dān)，重新制定責(zé)任單。也可以就下個階段想要承擔(dān)的家庭責(zé)任進(jìn)行制定。 3. 小組交流，全班分享。 4. 請學(xué)生在課后將“（ ）責(zé)任單”張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅(jiān)持完 成所承擔(dān)的家庭責(zé)任。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生對過去生活進(jìn)行回望，目的在于讓學(xué)生在反思過往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于調(diào)整下一階段的生活。 五、總結(jié) 1. 請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 2. 教師總結(jié)：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。 7