2019年四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長學案 人教新課標版.doc
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2019年四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長學案 人教新課標版 【教學目標】 、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀,知道“尺有所短,寸有所長”的意思并明白其中的道理。 、學會正確地看待自己和他人。 、掌握書信的格式。 、認識課文中的個生字。 【教學重點】 1、讀懂信的內(nèi)容,結合自己的生活實際體會“尺有所短,寸有所長”的道理。 2、學習書信的格式、寫法。 【教學難點】1、 學習書信的格式、寫法?!窘虒W課時】 1課時【教學流程】一、開門見山(5分鐘) 、 今天我們一起學習來28 尺有所短寸有所長、板書課題:尺有所短寸有所長請大家和老師一起書寫課題?,F(xiàn)在請同學先讀教學目標。二、第一次先學后教,初讀課文,完成下面的練習。(10分鐘)(一)我會注音,也會讀。昧( )寞( )判( )睦( )患( )析( )誡( )匪( )逾( )柯( )(二)我會寫出意思。冒昧:嫉妒:寂寞:擺脫:受益菲淺:年少氣盛:紅眼病:碰釘子:摔跟頭:二、第二次先學后教,深讀課文,理解課文。(15分鐘)(一)讀讀議議1、課文以什么樣的方式,主要介紹了什么事?2、信中主要提出了什么問題?你對這有什么方法解決?從中悟出什么?(二)交流。 1、發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。2合作交流,說說自己平時給別人寫的信、回過的信,與課文數(shù)學、書信格式對照。3通過學習這兩封信,看看書信在格式和語言上有什么要求?(學生討論后,教師可作適當歸納。)格式: 稱呼(頂格寫,后面加冒號,怎樣稱呼,依人而定,稱呼下面加問候語)。 -正文(將要敘述的事情和說的話寫清楚,格式按常規(guī)的行為格式)。 結語(單獨一行并空兩格寫上祝語,內(nèi)容因人而定)。 寫信人姓名和日期(信的正文的右下角,分兩行寫)。 語言方面: 相當于與收信人進行面對面的說話,一般用你或者“您”,寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否,根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。4、理解:尺有所短,寸有所長三、第三次先學后教,質(zhì)疑拓展 (10分鐘)、質(zhì)疑解惑:通過學習這篇課文,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。 、拓展延伸: 小練筆張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后,對他會有什么啟發(fā)?他會打算怎么做?假如你就是張國強,圍繞上述問題仔細想一想,然后給柯巖老師寫封回信匯報一下,注意信的格式。小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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