七年級(jí)語文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第13課《葉圣陶先生二三事》專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc
《七年級(jí)語文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第13課《葉圣陶先生二三事》專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第13課《葉圣陶先生二三事》專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
茅盾為人二三事 (萬樹玉) 閱讀字?jǐn)?shù):約1 200字 建議用時(shí):15分鐘 分值:12分 考查題型:第3題 閱讀關(guān)鍵詞:回憶 為人 偉大人格 閱讀提示:茅盾(1896—1981),現(xiàn)代作家,原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾先生在學(xué)術(shù)上取得了巨大的成就,他一生共發(fā)表有1 500萬字著作和240萬字翻譯作品,是名副其實(shí)的文壇巨匠。其實(shí),在為人處世上,茅盾先生也是一個(gè)令人敬仰的典范。作為后輩,作家萬樹玉深情回憶了茅盾先生為人的幾件往事,向我們展示了一個(gè)血肉豐滿的文學(xué)大家形象。茅盾先生到底是一個(gè)怎樣的人呢?或許,讀完這篇回憶性散文后,你會(huì)獲得深刻的感受和啟迪。 ①茅盾一生不僅創(chuàng)作宏富、著作等身,而且風(fēng)范昭昭,德高望重,深為文藝界和廣大讀者稱道。今年7月4日是茅盾誕辰120周年紀(jì)念日,我不禁想起了關(guān)于他為人的幾件往事。 ②茅盾一貫熱心于提攜獎(jiǎng)掖文藝晚輩。20世紀(jì)30年代,初出茅廬的姚雪垠創(chuàng)作了短篇力作《差半車麥秸》,但在武漢受到了退稿冷遇,后為慧眼識(shí)珠的茅盾所采用,發(fā)表在他主編的《文藝陣地》,并予以公開評(píng)價(jià),使之名噪一時(shí),引起廣泛青睞。至70年代中期,已進(jìn)入耄耋之年、患有嚴(yán)重眼疾(左眼已幾乎失明,右眼視力僅0.3)的茅盾又孜孜矻矻,替姚雪垠審閱、點(diǎn)評(píng)長(zhǎng)篇小說《李自成》第二卷書稿,并解答一些文藝、學(xué)術(shù)問題。深受教益的姚雪垠多次撰文,由衷地表示,茅盾是他的“恩師”。新中國(guó)成立后他批閱阮章兢等人的詩集、杜鵬程等人的小說共34部,所作評(píng)語既翔實(shí)又切中肯綮,對(duì)他們很有啟迪。1981年3月,他在彌留之際決定捐出25萬元積蓄,作為今后長(zhǎng)篇小說優(yōu)秀新作的獎(jiǎng)勵(lì)基金。有人統(tǒng)計(jì)過,茅盾一生點(diǎn)評(píng)過的中國(guó)作家多達(dá)308人,其中絕大多數(shù)是當(dāng)時(shí)的文壇新人,所以他在文藝界一向享有“文藝園丁”的美譽(yù)。 ③茅盾雖是厥功甚偉、蜚聲中外的大作家,但他恪守學(xué)術(shù)民主,從不計(jì)較資歷、輩分、地位、聲望,堅(jiān)持與人平等地交換意見。20世紀(jì)30年代,他尖銳地批評(píng)陽翰笙的小說《地泉》犯了“臉譜主義”和“方程式”的詬病。50年代,他與何其芳、劉大杰就中國(guó)古典文學(xué)中的一些問題展開過有理有據(jù)的熱烈爭(zhēng)論。他也坦率承認(rèn),自己30年代創(chuàng)作的小說《三人行》是公式化概念化的產(chǎn)物。在爭(zhēng)論中,他堅(jiān)持以理服人,摒斥以勢(shì)壓人,雙方相持不下時(shí),則采取求同存異、允許保留的態(tài)度。如在討論小說《李自成》的通信中,針對(duì)姚雪垠對(duì)李自成的思想根源分析,茅盾提出了不同看法,雙方各抒己見,都無法說服對(duì)方。這個(gè)時(shí)候,茅盾停止了爭(zhēng)論,不再執(zhí)拗,此事也未影響他和姚雪垠的深情厚誼與繼續(xù)交往。 ④新中國(guó)成立后,茅盾不僅盡心盡職地履行中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席的分內(nèi)工作,而且力所能及地關(guān)懷廣大作家。20世紀(jì)60年代,老詩人饒孟侃將自己一詩遭《詩刊》拒登且未得到回應(yīng)的事告知茅盾。茅盾事先閱過此詩,并未發(fā)現(xiàn)它在政治上、藝術(shù)上有何問題,因此感到《詩刊》的做法不妥,于是在百忙中特地給時(shí)任中國(guó)作協(xié)黨組書記的邵荃麟寫了一封長(zhǎng)信,請(qǐng)他查明《詩刊》退稿的理由,從而對(duì)作者有個(gè)交代?!拔母铩逼陂g,文藝家普遍遭受打擊摧殘,“四人幫”粉碎后,茅盾于1979年2月給中宣部的林默涵寫信,建議向中組部反映抓緊為文藝家落實(shí)政策的問題。林將此信轉(zhuǎn)給了時(shí)任中共中央秘書長(zhǎng)的胡耀邦。胡耀邦很重視茅盾的意見,立即于4月間召開了全國(guó)落實(shí)文藝家知識(shí)分子政策座談會(huì)。 ⑤對(duì)待人和事,茅盾嚴(yán)格秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德。20世紀(jì)六七十年代,魯迅研究中曾一度出現(xiàn)“兩個(gè)凡是”的偏向,即“凡是魯迅罵過的人就一定糟糕,凡是魯迅賞識(shí)的就好到底”。1979年,他在答《魯迅研究年刊》記者訪談中,特別強(qiáng)調(diào)要匡正這種偏向。他直截了當(dāng)?shù)卣f:“我看并非如此,這類事情要實(shí)事求是。”這就是茅盾之為人。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》2016年07月08日,有刪改) 1.文章從哪幾個(gè)方面深情地回憶了茅盾先生為人的往事?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.第③段中畫線的句子在文中起什么作用?(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.第⑤段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?試簡(jiǎn)要分析。(3分)[答題技法詳見P86考點(diǎn)解讀] ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.讀完本文,你覺得茅盾先生是一個(gè)怎樣的人?(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 積字音:獎(jiǎng)掖( ) 孜孜矻矻( ) 耄耋( ) 肯綮( ) 彌留( ) 摒斥( ) 執(zhí)拗( ) 摧殘( ) 微字典:【德高望重】 品德高尚,名望很大。 【孜孜矻矻】 形容勤勉不懈怠的樣子。 【初出茅廬】 比喻剛進(jìn)入社會(huì)或剛到工作崗位上來,缺乏經(jīng)驗(yàn)。 【求同存異】 找出共同點(diǎn),保留不同點(diǎn)。 【蜚聲中外】 指揚(yáng)名中外,享譽(yù)全球。 【各抒己見】 各自發(fā)表自己的意見或見解。 【直截了當(dāng)】 (言語、行動(dòng)等)簡(jiǎn)單爽快。 積妙詞:________________________________________________________________ 積美句:________________________________________________________________ 積感悟:________________________________________________________________ 考點(diǎn)解讀與答案詳析 1.四個(gè)方面:①提攜獎(jiǎng)掖文藝晚輩;②堅(jiān)持與人平等地交換意見;③關(guān)懷廣大作家;④秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德。 2.[解析] 這是一個(gè)過渡句,其中前一分句上承前面一段,后一分句引出本段,寫茅盾為人民主,與人平等交流。 [答案] 過渡句,起承上啟下的作用。 3.?dāng)⒆h結(jié)合。第⑤段的首句既是中心句,也是議論句,后面加以記敘茅盾先生秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德的往事,敘議結(jié)合,兩者相輔相成。 考點(diǎn)解讀 考點(diǎn)——敘議結(jié)合的手法 【考點(diǎn)解讀】 記敘文以記敘和描寫的表達(dá)方式為主。一般來說,作者的思想感情常常是通過對(duì)人物、事件的描述表現(xiàn)出來的。敘議結(jié)合,往往會(huì)使文章錦上添花。因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想,引起讀者思想上的共鳴,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有些記敘文,在段與段之間用上一兩句議論,還能起到承上啟下的過渡作用。 【技巧點(diǎn)撥】 記敘文中的議論,是對(duì)所記敘的人物、事件等加以評(píng)述,以揭示事物的本質(zhì),深化文章的主題。方式上,敘議結(jié)合的手法,靈活多變,有時(shí)先敘后議,有時(shí)先議后敘,有時(shí)則邊敘邊議。形式上,記敘文中的議論,有時(shí)在開頭,有時(shí)在結(jié)尾,或點(diǎn)明文章的題旨,或突出文章的中心思想,或揭示所記事物的意義。 4.茅盾先生是一個(gè)關(guān)愛提攜后輩、民主平等、德高望重、實(shí)事求是的人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 葉圣陶先生二三事 七年級(jí)語文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第13課葉圣陶先生二三事專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版 年級(jí) 語文 下冊(cè) 現(xiàn)代文 閱讀 第四 單元 修身 13 葉圣陶 先生 二三事 專項(xiàng) 訓(xùn)練
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-4570415.html