《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)大全.docx

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《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)大全 篇一 1．熟悉課文內(nèi)容，了解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模和意義，感受作者體現(xiàn)在消息中的情感與立場(chǎng)。 2．了解消息的要素和結(jié)構(gòu)，分析消息的特點(diǎn)。 3．把握文章內(nèi)容，理清文章層次，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔及情感鮮明的特點(diǎn)。 第1課時(shí)　我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江 一、導(dǎo)入新課 1949 年 4月21日，中國(guó)大地上打響了一場(chǎng)戰(zhàn)役，這場(chǎng)戰(zhàn)役影響著整個(gè)中國(guó)的未來走向，關(guān)系著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民能否戰(zhàn)勝官僚、地主等資產(chǎn)階級(jí)而獲得翻身的幸福。這場(chǎng)戰(zhàn)役是什么呢？它具體是怎樣打響的？今天，就讓我們通過一篇新聞來了解這場(chǎng)戰(zhàn)役的動(dòng)態(tài)。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，了解渡江戰(zhàn)役 作者簡(jiǎn)介：毛澤東(1893—1976)，湖南湘潭人，字潤(rùn)之。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家 ，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)也是優(yōu)秀的詩(shī)人與書法家。 渡江戰(zhàn)役：1949年，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府于4月20日悍然拒絕簽訂《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》，4月21日，毛澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，命令人民解放軍該日凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役。 文體鏈接：“新聞”有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等 一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等；狹義的新聞專指消息，即用概括敘述的方式和簡(jiǎn)明扼要的文字對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有價(jià)值的社會(huì)典型事實(shí)所做的準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的報(bào)道。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：根據(jù)新聞文體特點(diǎn)，把握文本內(nèi)容 1．明確新聞要素： 新聞的五要素(五個(gè)W)是：When(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的 還加上 How(如何)，即“五個(gè)W加一個(gè)H”，成為新聞“六要素”。 練習(xí)：找出這則新聞的“五要素”。 明確：在這則新聞中，“五要素”分別是：何時(shí)：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小時(shí))；何地：蕪湖、安慶之間的長(zhǎng)江水面上；何人：三十萬人民解放軍；何事：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江；何故：國(guó)民黨反動(dòng)政府拒簽和平協(xié)定，人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。 2．明確新聞基本結(jié)構(gòu)： 新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個(gè)部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。 標(biāo)題：是消息的眼睛，一般包括引題、正題、副題。引題：揭示消息的思想意義或交代 背景，說明原因，烘托氣氛。正題：概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或做內(nèi)容提要。 導(dǎo)語：一般指新聞開頭(即“電頭”)后的第一句話或第一段文字，它扼要地揭示了新聞的核心內(nèi)容。 主體：是消息的主干部分，緊接導(dǎo)語之后，對(duì)導(dǎo)語做具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。 背景：指的是新聞發(fā)生的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。寫新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用。 結(jié)語：一般指消息的最后一句話或一段話。新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式等等。背景和結(jié)語有時(shí)也可以暗 含在主體中。 3．練習(xí)：閱讀課文，找出它的導(dǎo)語、主體和結(jié)語。 明確：導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。結(jié)語：人民 解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。 4．思考：如果你要把本文消息迅速告知身邊的人，你會(huì)怎樣說？如果要比較完整地告知，你會(huì)怎么說？如果要具體地告知？你又會(huì)如何說呢？ 明確：(1)迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江；(2)完整地告知：大約三十萬英勇的人民解放軍已于二十一日勝利渡過長(zhǎng)江；(3)具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧 枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀語言，體會(huì)作者情感 1．揣摩下面句子具體表達(dá)的情感和內(nèi)涵。 (1)國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍 無斗志，紛紛潰退。 明確： “摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出作者的自豪之情?！敖?jīng)營(yíng)了三個(gè)半月”極言準(zhǔn)備的充分，按理說長(zhǎng)江防線應(yīng)當(dāng)是牢不可破的，但是后面緊接著說國(guó)民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對(duì)比中愈顯我軍攻勢(shì)迅猛、銳不可當(dāng)，敵軍不堪一擊。 (2)長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸。 明確：“風(fēng)平浪靜”“萬船齊放，直取對(duì)岸”表現(xiàn)了我軍穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說是消息中難得一見的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江 景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情。 (3)不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。 明確：“不到”“即已”“正向”這些表示時(shí)間的詞語和“突破”“占領(lǐng)”“進(jìn)擊”這些表示行為的詞語恰當(dāng)?shù)嘏浜?，把我軍攻?shì)迅猛、銳不可當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致。 2．朗讀課文，說一說本文的朗讀基調(diào)應(yīng)該是怎樣的。(抽生朗讀， 大家評(píng)議) 明確： 朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。 3．試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽。 三、板書設(shè)計(jì) 第2課時(shí)　人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 一、導(dǎo)入新課 1949年4月22日2時(shí)，新華社發(fā)布了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，報(bào)道了中路軍萬船齊放、突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地 區(qū)的戰(zhàn)況。 22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。讓我們一起來關(guān)注。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：把握全文，整體感知 1．閱讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分。思考：這個(gè)導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？ 明確：導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。這個(gè)導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域) 、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)了全文。 2.從新聞要素把握文章內(nèi)容。 人物：人民解放軍百萬大軍。 時(shí)間：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二時(shí)。 地點(diǎn)：西起九江(不含)、東至江陰的一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線。 事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。 經(jīng)過：三路大軍橫渡長(zhǎng)江。 結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，深層探究 本篇報(bào)道的主體是寫三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，為何從中路寫起？何處詳寫？何處略寫？為什么這樣安排？ 明確：中路于二十日首先渡江，所以先寫。二十一日夜即已渡完，只用一句話就交代清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退 ，毫無斗志”，所以此路略寫。次寫西路，詳寫。最后寫東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，更重要的是這一地區(qū)戰(zhàn)略意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍、解放南京，因此報(bào)道寫得十分具體。尤其是最后兩句詳寫了我軍的戰(zhàn)果，是為了說明水路長(zhǎng)江和陸路鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線已經(jīng)全部被我軍切斷，敵人毫無退路，敵我雙方態(tài)勢(shì)已十分明朗。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入文本，品味語言 1．請(qǐng)學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。 (1)例句：二十日夜起……余部二十三日可以渡完。 明確：“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程(如用“越過”則不準(zhǔn)確，因?yàn)椤霸竭^”的對(duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過)?！岸芍痢睖?zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)(用“到達(dá)”則太寬泛)?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)限明確，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍渡江神速的特點(diǎn)(如用“共”，則時(shí)限不明，一般化)?！爸涟l(fā)電時(shí)止”，時(shí)間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 (2)例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中… …業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 明確： 用“殲滅及擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或“打垮”；對(duì)“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 2．請(qǐng)學(xué)生就語言鮮明生動(dòng)、富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例分析。 明確：(1)“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯 過高估計(jì)東面防線的鞏固程度，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力?！安涣稀币辉~既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。 (2)“百萬大軍”“一千余華里”氣勢(shì)豪邁，排山倒海；“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明。 三、板書設(shè)計(jì) 可取之處 課堂中，從新聞文體特征入手，明確了新聞要素與新聞基本結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)文章進(jìn)行解讀，初步培養(yǎng)了學(xué)生的新聞閱讀能力。對(duì)渡江戰(zhàn)役的詳細(xì)探索，也有助于學(xué)生了解中國(guó)人民解放軍的英勇，培養(yǎng)民族自豪感。 不足之處 由于課時(shí)限制，只能初步教學(xué)相關(guān)的新聞知識(shí)，若時(shí)間充足，宜多給學(xué)生新聞素材，培養(yǎng)學(xué)生的新聞閱讀能力。 篇二 1 教案目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1 、了解消息的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2 、掌握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式。 3 、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。 情感目標(biāo)：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 2 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于新聞這一體裁接觸的比較少，因此要先把新聞的文體知識(shí)向?qū)W生介紹清楚，然后理論和文章相結(jié)合，更好更深入的理解文本。 3 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。 難點(diǎn)：理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系，體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性。 4 教案過程 一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介消息。 俗話說：足不出戶，能知天下事。現(xiàn)代社會(huì)中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？生答： “ 新聞聯(lián)播 ” 、《人民日?qǐng)?bào)》等。 是的，我們通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑知道天下大事，了解世界變化。那第 1 課屬于哪種類型的報(bào)刊文章？生答：新聞、消息。 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)這則新聞：《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、了解新聞知識(shí)，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （一）新聞的概念 新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是新聞作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。 新聞?dòng)袕V義和狹義兩種 廣義的新聞泛指出現(xiàn) 在電視、廣播 、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。 狹義的新聞專指消息，即用簡(jiǎn)明扼要的文字，及時(shí)迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。 （二）新聞的結(jié)構(gòu) 新聞的結(jié)構(gòu)由五部分構(gòu)成，即標(biāo)題（分為 : 正標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。 標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞 事實(shí)。必須簡(jiǎn) 明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。一般包括主標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題。主標(biāo)題：概括和說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引標(biāo)題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標(biāo)題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。 導(dǎo)語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。導(dǎo)語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。 主體：是新聞 的主干部分。 承接導(dǎo)語之后，對(duì)導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)新聞的主題思想。 背景：是新聞的發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。 結(jié)語：是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。 三、朗讀新聞，把握結(jié)構(gòu) （一）分析本消息的結(jié)構(gòu) 我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江（標(biāo)題） 【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電】（電頭） 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江。（導(dǎo)語） 渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn) 在蕪湖、安慶 之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。（主體） 人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。（結(jié)語） （二）新聞的電頭 “ 新華社長(zhǎng)江前線 1949 年 4 月 22 日 2 時(shí)電 ” 屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？ 答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。 電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。 （三）著名通訊社名稱 新華社（中國(guó)）美聯(lián)社（美國(guó)）路透社（法國(guó)） 塔斯社（俄羅斯）共同社（日本） （四）新聞的要素 1 、六要素（也就是記敘要素）：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 2 、分析新聞的六要素。 這是一篇?jiǎng)討B(tài)消息，請(qǐng)指出本文所包含的五個(gè)要素。 時(shí)間：二十一日。 地點(diǎn)：長(zhǎng)江前線。 人物：敵我雙方。 事件起因：解放軍渡江解放全中國(guó)。 事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長(zhǎng)江。 （五）新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)： 以記敘為主，可適當(dāng)議論。 四、研讀課文，品味語言 （一）字斟句酌，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。 1 、據(jù)了解，渡江戰(zhàn)役要有百萬大軍渡江，那么，標(biāo)題中的 “ 三十萬大軍 ” 改為 “ 百萬大軍 ” 行不行？ 不行。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。 2 、那么，等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發(fā)表，不可以嗎？ 不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。新聞必須具有及時(shí)性。 （二）品析語言，領(lǐng)悟情感。 從理論上說， 新聞只是向讀 者提供最新的事實(shí)，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的，不帶主觀價(jià)值判斷的 “ 事實(shí) ” 是不可能存在的，請(qǐng)你判斷記者傾向哪一方，從哪些傾向詞句可以看出 ? 這其中蘊(yùn)含了一種什么樣的情感？ 摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退等 詞語描繪了國(guó) 民黨反動(dòng)派的防線崩潰。萬船齊放、直取（對(duì)岸）、突破（地陣）、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)。 “ 英勇 ” 流露出作者對(duì)人民解放軍的贊美之情。 拓展延伸。 1、 介紹作者： 1893 年 12 月 26 日生于 湖南湘潭韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭。 1976 年 9 月 9 日在北京逝世，享年 83 歲。國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，是近代以來中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，是中國(guó)共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一；時(shí)代雜志將他評(píng)為 20 世紀(jì)最具影響力的 100 個(gè)人物之一。 2、 2 、欣賞名句 毛澤東最廣為流傳的幾句話： 最鼓舞人心的一句話 -- 星星之火，可以燎原！ 最豪邁最傲氣的一句話 -- 一切反對(duì)派都是紙老虎！ 一條千古不變的真理 -- 槍桿子里面出政權(quán)！ 最謙虛的一句話 -- 這只是萬里長(zhǎng)征的第一步！ 最震撼人心的一句話 -- 人不犯我，我不犯人！ 最充滿信任的一句話 -- 你辦事我放心！ 最無奈的一句話 -- 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！ 當(dāng)堂檢測(cè) 一、填空。 1 、新聞的主要結(jié)構(gòu)有：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題 2 、新聞的特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性 3 、這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容， “ 三十萬大軍 ” 突出了：人民解放軍的宏大氣勢(shì) “ 勝利南渡 ” 點(diǎn)明了：渡江已取得勝利 二、語言運(yùn)用。 用一句話概括新聞的主要信息。 為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)， 目前由成都市 教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方科技有限公司三方主辦的 “ 綠色上網(wǎng) ” 萬人簽名活動(dòng)，在成都三原外國(guó)語學(xué)校舉行?；顒?dòng)當(dāng)天，三原師生制作了 1600 多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要文明健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。有 “ 綠色上網(wǎng) ” 萬人簽名活動(dòng)在三原外國(guó)語學(xué)校舉行。（意思對(duì)即可） 三、作業(yè)。 請(qǐng)你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息， 200 字左右。 人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 教案目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語。 2. 了解新聞消息的特點(diǎn)，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。 3. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。 過程與方法： 1. 分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。 2. 通過朗讀，體會(huì)本文語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 2. 認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國(guó)革命事業(yè)所作的貢獻(xiàn)，珍惜現(xiàn)在的美好生活。 教案重點(diǎn)： 1. 把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點(diǎn)。 2. 分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。 教案難點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。嘗試新聞寫作。 第二課時(shí) 教案步驟 一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)新聞 同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是 通過哪些方式 來了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。 二、自讀課文，整體感知 1 快速朗讀第一則新聞，讀準(zhǔn)字音，讀出感情氣勢(shì)，并用簡(jiǎn)潔的語言概括其內(nèi)容。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。 2 快速默讀第一則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。 （ 1 ）新聞的結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江。 導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 主體：二十日夜起，……課文最后。 第一層（二十日夜起……已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。 第二層（二十一日下午五時(shí)起……不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。 第三層（湯恩伯認(rèn)為……結(jié)束）：寫東路軍渡江的情況。 （ 2 ）新聞的要素（即記敘的六要素）： 人物 —— 人民解放軍百萬大軍 ；時(shí)間 ——1 949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 時(shí)；地點(diǎn) —— 西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；事件發(fā)生的原因 —— 解放軍橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)；經(jīng)過 —— 分三路橫渡長(zhǎng)江；結(jié)果 —— 人民解放軍全線告捷（渡過 35 萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）。 3 朗讀第一則新聞，回答問題。 （ 1 ）標(biāo)題中的“百萬”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)？ 百萬是實(shí)數(shù)。其中東路軍、西路軍各 35 萬，中路軍 30 萬。可見新聞的真實(shí)性很重要。 （ 2 ）導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？ 從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個(gè)方面來總領(lǐng)了全文。 （ 3 ）三路大軍為何不以地點(diǎn)為序從東往西或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？ 本文依時(shí)敘事，中路軍首先發(fā)起渡江 作戰(zhàn)，所以先 說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn)，文勢(shì)涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報(bào)道我東路軍進(jìn)展時(shí)，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。 （ 4 ）本文中的議論句（此種情況……都很泄氣）有何作用？ 這處議論透徹、精辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。 三、品讀課文，品味語言 1 比較閱讀甲、乙兩句話，體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 甲：二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬人。 乙：二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。 “越過”只寫出了“經(jīng)過 ”，“突破” 表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展?！暗竭_(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來到了……”“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì)，“二十四小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。所以，乙句的語言更加準(zhǔn)確恰當(dāng)。 2 比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點(diǎn)詞說說表達(dá)效果。 甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。 乙：至發(fā)電時(shí)止， 該路三十五萬 人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完?！艾F(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢(shì)發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中?！笆Ｏ碌摹比菀桩a(chǎn)生誤解，是人員，還是物資 ? “余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊(duì)，這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準(zhǔn)確，語言色彩恰當(dāng)。 3 比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。 甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。 乙：不料正是湯恩伯到蕪 湖的那一天， 東面防線又被我軍突破了。甲句只是一般的交代了時(shí)間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。 四、進(jìn)入演播廳，角色體驗(yàn) 如果你來當(dāng)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》這則新聞的播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)如何處理？ 全文的朗讀基調(diào)為慷慨激 昂、豪情萬丈 ?！皼_破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣希菧鞑绞徍哪且惶?，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。 五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸 學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文 的學(xué)習(xí)，以“ 我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。 為了培養(yǎng)學(xué)生 提高閱讀新聞 的質(zhì)量和速度，教師準(zhǔn)備報(bào)紙，先讓學(xué)生相互提問，辨別任意一則新聞標(biāo)題中的正標(biāo)、副標(biāo)和引標(biāo)；辨別導(dǎo)語、主體與電頭；辨別新聞的六要素。 篇三 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1 ． 理解并積累 “ 潰退 、 摧枯拉朽 、 銳不可當(dāng) ” 等詞語 。 2 ． 了解新聞的 “ 六要素 ” ， 把握消息的結(jié)構(gòu)形式 。 分析兩則消息的特點(diǎn) ， 學(xué)會(huì)迅速抓取文中的主要信息 。 3 ． 梳理兩則消息的內(nèi)容 、 層次 ， 學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng) 、 敘議結(jié)合等寫作手法 ， 體會(huì)文中語言準(zhǔn)確 、 簡(jiǎn)潔 、 情感鮮明的特點(diǎn) 。 過程與方法 1 ． 展示課件 ， 通過觀看表現(xiàn)渡江戰(zhàn)役的影像資料 ， 了解新聞事件發(fā)生的歷史背景 。 2 ． 結(jié)合課文旁批 ， 引導(dǎo)學(xué)生掌握消息的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式 。 3 ． 通過朗讀 、 默讀等方式來把握作品內(nèi)容及作者情感 ， 并在交流互動(dòng)中深化理解 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 ． 感受人民解放軍排山倒海 、 所向披靡的氣勢(shì)和一往無前 、 壓倒敵人的大無畏精神 。 2 ． 把握課文中的人物 、 事件 ， 認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命勝利來之不易以及人民必勝 、 正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律 。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 ． 理解消息內(nèi)容 ， 把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題 ， 體會(huì)作者的情感態(tài)度 。 2 ． 了解消息的特點(diǎn) ， 重點(diǎn)把握消息的結(jié)構(gòu) ， 了解導(dǎo)語的作用 。 教學(xué)難點(diǎn) 1 ． 理解主體部分各層次之間的關(guān)系 。 2 ． 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫消息 ， 學(xué)習(xí)為消息擬定標(biāo)題 。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 1948 年秋天 ， 人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈 、 淮海 、 平津三大戰(zhàn)役 ， 給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命打擊 。 為了獲得喘息的機(jī)會(huì) ， 以圖卷土重來 ， 1949 年 1 月 21 日 蔣介石宣布下野 ， 由李宗仁代任總統(tǒng) ， 支撐殘局 ， 并大搞 “ 和平談判 ” 的陰謀 。 1948 年 4 月 15 日 ， 國(guó)共雙方談判 ， 我方提出八條二十一款 ， 限蔣介石在 4 月 20 日 前表態(tài) 。 4 月 20 日 ， 南京國(guó)民黨政府拒絕在《國(guó)共和平協(xié)定》上簽字 ， 談判破裂 。 4 月 21 日 ， 毛主席發(fā)出了 “ 向全國(guó)進(jìn)軍 ” 的命令 ， 命令人民解放軍 “ 奮勇前進(jìn) ， 堅(jiān)決 、 徹底 、 干凈 、 全部地殲滅一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派 ， 解放全國(guó)人民 ， 保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整 ” 。 21 日清晨 ， 人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令 ， 發(fā)動(dòng)了聞名中外的渡江戰(zhàn)役 。 這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》 ， 了解那個(gè)決定著中國(guó)未來走向的重要時(shí)刻 。 二、自主預(yù)習(xí) 1 ． 作者介紹 毛澤東 ( 1893—1976 ) ， 字潤(rùn)之 ， 筆名子任 ， 湖南湘潭人 。 偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家 、 軍事家 、 思想家 、 詩(shī)人 、 書法家 ， 是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心 ， 也是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人 。 他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展 、 軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為 “ 毛澤東思想 ” 。 毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一 ， 《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為 20 世紀(jì)最具影響 100 人之一 。 主要作品集有《毛澤東選集》《毛澤東文集》 ， 詩(shī)詞代表作有《沁園春 雪》《沁園春 長(zhǎng)沙》《卜算子 詠梅》《蝶戀花 答李淑一》等 。 2 ． 知識(shí)鏈接 ( 1 ) 消息的概念 。 消息是新聞的一種 。 廣義的新聞包括消息 、 通訊 、 報(bào)告文學(xué)等 ， 狹義的新聞也叫消息 。 消息是一種報(bào)紙文體 ， 指關(guān)于新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道 。 本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息 。 ( 2 ) 消息的三個(gè)特點(diǎn) ： 傳播性 、 真實(shí)性 、 時(shí)效性 。 ( 3 ) 消息的結(jié)構(gòu) 。 一般分為五部分 ： 標(biāo)題 、 導(dǎo)語 、 主體 、 背景 、 結(jié)語 。 ① 標(biāo)題 ： 高度概括已經(jīng)發(fā)生的消息事實(shí) 。 必須簡(jiǎn)明 、 準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容 ， 幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí) 。 一般包括引題 、 正題 、 副題 。 引題 ： 提示消息的思想意義或交代背景 ， 說明原因 ， 烘托氣氛 。 正題 ( 也叫主題 ) ： 概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容 。 副題 ： 提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果或作內(nèi)容提要 。 ② 導(dǎo)語 ： 消息的第一段或者第一句話 ， 是消息中最主要的事實(shí) ， 是最重要 、 最有影響力的材料 ， 也是本則消息報(bào)道的價(jià)值所在 。 導(dǎo)語的要求 ： 一是要抓住新聞事件的核心 ， 二是要能吸引讀者看下去 。 ③ 主體 ： 是消息的主干部分 。 承接導(dǎo)語之后 ， 對(duì)導(dǎo)語作具體全面的闡述 ， 具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心 ， 從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容 ， 表現(xiàn)全篇消息的主題思想 。 應(yīng)按時(shí)間順序或邏輯順序?qū)懽?， 但仍然要先寫主要的 ， 再寫次要的 。 ④ 背景 ： 是新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境 。 ⑤ 結(jié)語 ： 是消息的最后一段或最后一句話 。 ( 4 ) 消息固定的格式 —— “ 倒金字塔結(jié)構(gòu) ” ： 由主到次地組織內(nèi)容 ， 高潮在前 ， 即把最重要的信息放在消息的最前面 ， 讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)把握最重要的信息 。 3 ． 檢查預(yù)習(xí) ( 1 ) 訂正字音 摧枯拉朽 ( xiǔ ) 區(qū) 域 ( y ) 督 戰(zhàn) ( dū ) 殲 滅 ( jiān ) 潰 退 ( ku ) 荻 港 ( d ) 銳不可 當(dāng) ( dāng ) 泄 氣 ( xi ) 要 塞 ( si ) ( 2 ) 詞語釋義 摧枯拉朽 ： 本義指枯草朽木受到摧折 ， 比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀 。 潰退 ： 敗退 。 銳不可當(dāng) ： 形容勇往直前的氣勢(shì)不可抵擋 。 督戰(zhàn) ： 監(jiān)督作戰(zhàn) 。 殲滅 ： 消滅 ( 敵人 ) 。 要塞 ： 在軍事上有重要意義的 、 有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn) 。 業(yè)已 ： 已經(jīng) 。 ( 3 ) 詞語辨析 “ 潰退 ” 和 “ 撤退 ” 兩個(gè)詞都有 “ 后退 ” 之意 。 “ 潰退 ” 指失敗后 ， 狼狽不堪 ， 沒有秩序地撤退 ， 有被迫后退之意 。 “ 撤退 ” 是指從戰(zhàn)場(chǎng)或沖突地點(diǎn)撤回 ， 從陣地或占領(lǐng)區(qū)退出 ， 是有計(jì)劃的后退 ， 比 “ 潰退 ” 有序得多 。 “ 摧枯拉朽 ” 比喻迅速地摧毀腐朽勢(shì)力 ， 用于褒義的語境 ， 不可用于貶義的語境 。 三、合作探究 ( 一 ) 初讀課文 ， 整體感知 1 ． 仔細(xì)閱讀課文 ， 找出這則消息的 “ 六要素 ” 。 答案示例： 何時(shí)： 1949 年 4 月 20 午夜開始的不到二十四小時(shí)之內(nèi)。何地：在蕪湖和安慶之間的長(zhǎng)江水面上。何人：人民解放軍，三十萬之眾。何事：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江。何故：人民解放軍攻破國(guó)民黨反動(dòng)派防線，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。如何：一方面是解放軍不到二十四小時(shí)，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；另一方面是國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。 2 ． 參看課文批注 ， 思考 ： 如果你要把這一消息迅速告知身邊的人 ， 你會(huì)怎樣說 ？ 如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人 ， 你會(huì)怎么說 ？ 如果你要把這一消息具體地告知身邊的人 ， 你會(huì)怎么說 ？ 你的告知方式和消息的哪些部分相對(duì)應(yīng) ？ 答案示例： 迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江。完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江。具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸。不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。 迅速告知對(duì)應(yīng)消息標(biāo)題。完整地告知對(duì)應(yīng)消息導(dǎo)語。具體地告知對(duì)應(yīng)消息主體。 教師點(diǎn)撥： 標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有所不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的倒金字塔結(jié)構(gòu)。這是由消息的性質(zhì)決定的，把最重要的信息放在消息的最前面，讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)把握最重要的信息。 ( 二 ) 精讀課文 ， 內(nèi)容探究 1 ． “ 新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電 ” 屬于消息的什么 ？ 在消息中起什么作用 ？ 答案示例： 是消息的電頭。作用：交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間，告訴人們消息的來源，表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。 2 ． 據(jù)了解 ， 渡江戰(zhàn)役將有百萬大軍渡江 ， 那么標(biāo)題中的 “ 三十萬大軍 ” 可否改為 “ 百萬大軍 ” ？ 作者能否等全體作戰(zhàn)部隊(duì)勝利渡江之后再撰寫此則消息發(fā)表 ？ 為什么 ？ 答案示例： 不能改成 “ 百萬大軍 ” ，因?yàn)橄⒈仨毦哂姓鎸?shí)性。也不能等到戰(zhàn)斗結(jié)束后再撰文發(fā)表，因?yàn)橄⒈仨毦哂屑皶r(shí)性。 3 ． 默讀文章 ， 找出本文中帶有作者主觀傾向的詞句并加以簡(jiǎn)要分析 。 答案示例： 對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌： “ 英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已 ” 。 “ 英勇的、英雄式的、堅(jiān)決地 ” 直接贊美人民解放軍英勇無畏； “ 萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊 ” 等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了解放軍英勇善戰(zhàn)、行動(dòng)果敢、進(jìn)軍神速、戰(zhàn)果輝煌； “ 不到二十四小時(shí)、即已 ” 說明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)出解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的嘲諷： “ 國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。 ” 一正一反，對(duì)比鮮明，褒貶之情強(qiáng)烈。 教師點(diǎn)撥： 從理論上說，消息只是向讀者提供最新的事實(shí)，好像是中立的、純客觀的。但是完全中立、客觀、不帶主觀價(jià)值判斷的 “ 事實(shí) ” 是不可能存在的。作者主觀的立場(chǎng)和觀點(diǎn)往往滲透在對(duì)事實(shí)的敘述、議論之中，這就需要引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上加以分析、概括。 ( 三 ) 品讀課文 ， 句段賞析 1 ． “ 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江 ” 中的 “ 已 ” 和 “ 大約 ” 能否去掉 ？ 為什么 ？ 答案示例： 不能去掉。 “ 已 ” 是 “ 已經(jīng) ” 的意思，表明解放軍約有三十萬人已經(jīng)渡過長(zhǎng)江； “ 大約 ” 表明 “ 三十萬人 ” 是一個(gè)概數(shù)，不是確數(shù)。表現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。 2 ． “ 國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線 ， 遇著人民解放軍好似摧枯拉朽 ， 軍無斗志 ， 紛紛潰退 ” 一句中的 “ 經(jīng)營(yíng) ” 能否換成 “ 構(gòu)筑 ” ？ “ 潰退 ” 能否換成 “ 敗退 ” ？ 為什么 ？ 答案示例： 不能換。因?yàn)?“ 經(jīng)營(yíng) ” 有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，更能夠說明解放軍突破敵軍防線的英勇形象。 “ 潰退 ” 指失敗后毫無秩序地撤退，有被迫后退之意，更能夠表現(xiàn)國(guó)民黨軍隊(duì)敗退時(shí)的狼狽之態(tài)。從詞語的意義和表達(dá)的情感入手，就可以體會(huì)句中表達(dá)了對(duì)人民解放軍的贊頌以及字里行間透出的豪邁之情。 3 ． 揣摩下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果 。 A ． 國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線 ， 遇著人民解放軍好似摧枯拉朽 ， 軍無斗志 ， 紛紛潰退 。 答案示例： “ 經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月 ” 極言準(zhǔn)備之充分，按理說長(zhǎng)江防線應(yīng)當(dāng)是牢不可破的，但是后面緊接著說國(guó)民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差。 “ 摧枯拉朽 ” 形象地表現(xiàn)了人民解放軍英勇進(jìn)軍的氣勢(shì)和敵人狼狽敗退之態(tài)。這里運(yùn)用對(duì)比的手法，凸顯了我軍勢(shì)不可當(dāng)，敵軍不堪一擊。 B ． 長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜 ， 我軍萬船齊放 ， 直取對(duì)岸 。 答案示例： 長(zhǎng)江的 “ 平 ” 和 “ 靜 ” ，襯托出我軍的從容鎮(zhèn)定； “ 萬船齊放，直取對(duì)岸 ” 則更加表現(xiàn)了人民解放軍穩(wěn)操勝券的信心。這里的 “ 風(fēng)平浪靜 ” 不完全是對(duì)自然景觀的描述，還隱含著全國(guó)局勢(shì)已趨向穩(wěn)定之意。這是新聞消息中難得一見的抒情筆調(diào)，透露出作者樂觀輕松的心情。 ( 四 ) 熟讀課文 ， 主旨探究 這則短小精悍的消息集中表現(xiàn)了什么 ？ 從中可以感受到作者怎樣的思想感情 ？ 答案示例： 表現(xiàn)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的大無畏精神，高度贊揚(yáng)了人民解放軍 “ 打過長(zhǎng)江去，解放全中國(guó) ” 的革命英雄主義精神，表達(dá)了作者對(duì)渡江戰(zhàn)役取得偉大勝利的自豪感。 ( 五 ) 賞讀課文 ， 鑒賞評(píng)價(jià) 找出這則消息在寫作手法上呈現(xiàn)的特點(diǎn) 。 答案示例： ( 1 ) 本文所反映的是一個(gè)重大的歷史事件 —— 我軍南渡長(zhǎng)江，這揭開了解放全中國(guó)的序幕。這場(chǎng)戰(zhàn)役聲勢(shì)浩大，人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，突破敵陣，橫渡長(zhǎng)江?？梢韵胍?，這場(chǎng)戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無數(shù)，值得報(bào)道的動(dòng)人事跡無數(shù)，但是正文部分作者只用了區(qū)區(qū) 199 字 ( 含標(biāo)點(diǎn) ) ，便作了簡(jiǎn)潔而不失完整的報(bào)道。全文氣韻生動(dòng)，令人嘆為觀止。 ( 2 ) 大量運(yùn)用四字句是本文的一個(gè)顯著特色。全文沒有一個(gè)多余的字。四字句的運(yùn)用，使該文言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)而富有氣勢(shì)和力度。 四、課堂小結(jié) 這是毛澤東同志 1949 年 4 月 22 日 親自為新華社撰寫的一篇消息 ， 堪稱我國(guó)新聞報(bào)道的經(jīng)典之作 。 面對(duì)我三十萬大軍南渡長(zhǎng)江的重大事件 ， 作者舉重若輕 ， 揮動(dòng)如椽之筆 ， 僅用不足兩百字的篇幅就寫出了它的基本情況 ， 及時(shí)地向全世界報(bào)道了中國(guó)人民解放軍揮師南下 、 勢(shì)如破竹的事實(shí) 。 消息以敘述展開 ， 其中穿插白描 ， 文字簡(jiǎn)潔 ， 語言凝練 ， 平實(shí)中彰顯了宏大的氣勢(shì) 。 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 。 六、板書設(shè)計(jì) 英勇善戰(zhàn) 進(jìn)軍迅速 第二課時(shí) 一、課前復(fù)習(xí) 《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》屬于哪種體裁的新聞 ？ 這一體裁必不可少的三部分是什么 ？ 通過學(xué)習(xí)這則消息 ， 你知道新聞的主要特點(diǎn)是什么嗎 ？ 這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容 ， “ 三十萬大軍 ” 突出了什么 ？ “ 勝利南渡 ” 點(diǎn)明了什么 ？ 答案示例： 屬于新聞中的消息。消息必不可少的三部分是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。新聞的主要特點(diǎn)是傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性。標(biāo)題中的 “ 三十萬大軍 ” 突出了人民解放軍所向披靡的宏大氣勢(shì)， “ 勝利南渡 ” 點(diǎn)明了渡江戰(zhàn)役已取得勝利。 二、新課導(dǎo)入 新聞縮短了人與社會(huì)之間的距離 ， 讓我們足不出戶便可了解天下大事 ， 獲取各種信息 。 一篇好的新聞 ， 可以穿越時(shí)空 ， 供人們無數(shù)次品讀與回味 。 今天 ， 讓我們共同研讀另一篇關(guān)于渡江戰(zhàn)役的新聞佳作 ， 再次重溫那段蕩氣回腸 、 壯志激揚(yáng)的革命歲月 。 三、合作探究 ( 一 ) 初讀課文 ， 整體感知 1 ． 閱讀新聞 ， 理清這則新聞的 “ 六要素 ” 。 答案示例： 人物：人民解放軍百萬大軍。時(shí)間： 1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 時(shí) 。地點(diǎn)：西起九江 ( 不含 ) ，東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過：三路大軍橫渡長(zhǎng)江。結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 2 ． 找出這則新聞的標(biāo)題 、 電頭 、 導(dǎo)語和主體 ， 分清主體部分的層次 ， 概括各層層意 。 答案示例： 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江。電頭：新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電。導(dǎo)語：從 “ 人民解放軍百萬大軍 ” 至 “ 均是人民解放軍的渡江區(qū)域 ” 。主體：從 “ 二十日夜起 ” 至課文最后。第一層 ( 從 “ 二十日夜起 ” 至 “ 即已渡過三十萬人 ” ) ：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層 ( 從 “ 二十一日下午五時(shí)起 ” 至 “ 不起絲毫作用 ” ) ：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。第三層 ( 從 “ 湯恩伯認(rèn)為 ” 至文末 ) ：寫東路軍渡江的情況。 ( 二 ) 精讀課文 ， 內(nèi)容探究 1 ． 快速朗讀這則消息 ， 用簡(jiǎn)明的語言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容 。 答案示例： 這則消息報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。 2 ． 主體部分為什么按中路軍 、 西路軍 、 東路軍的順序敘述 ？ 西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的 ， 為什么先說西路軍 ， 再說東路軍 ？ 答案示例： 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也因之涌起高潮。 3 ． 三路大軍的渡江情況 ， 哪路詳寫 ？ 哪路略寫 ？ 為什么要這樣安排 ？ 答案示例： 中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山鲬?zhàn)正在進(jìn)行中，有些事情需要交代，如 “ 至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完 ” 。已渡過的 “ 正向南擴(kuò)展中 ” ，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚?“ 較為頑強(qiáng) ” ，勝利來之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。這樣安排，不僅較為具體地寫了戰(zhàn)斗情況，而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。 教師點(diǎn)撥： 寫作時(shí)，通常依據(jù)文題、文體、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等來決定詳略。詳寫的部分完整，可以豐富文章內(nèi)容；略寫的部分簡(jiǎn)練，言有盡而意無窮。兩者結(jié)合，恰到好處，能夠使行文主次分明，重點(diǎn)突出，從而給讀者留下更加清晰、深刻的印象。 ( 三 ) 品讀課文 ， 句段賞析 1 ． “ 此種情況 ， 一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn) ， 銳不可當(dāng) ； 另一方面 ， 這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定 ， 有很大關(guān)系 ” 一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式 ？ 在文中有何作用 ？ 答案示例： 議論。在敘述中路軍后，很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)西路軍渡江戰(zhàn)況的報(bào)道，然后插入簡(jiǎn)要的議論，透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，說明了人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素，這是將軍事行動(dòng)放到當(dāng)時(shí)的政治背景中分析得出的結(jié)論，具有極大的說服力，同時(shí)也深化了新聞的主旨。 2 ． 請(qǐng)學(xué)生就本文語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn) ， 在課文中選取例句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 。 A ． 例句 ： 二十日夜起 …… 余部二十三日可以渡完 。 答案示例： “ 突破 ” 一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣 ( 如用 “ 越過 ” 則不準(zhǔn)確，因?yàn)?“ 越過 ” 的對(duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過 ) 。 “ 渡至 ” 一詞含義豐富，有 “ 橫渡 ” 和 “ 到達(dá) ” 兩層意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn) ( 若用 “ 到達(dá) ” 則太泛 ) 。 “ 二十四小時(shí)內(nèi)即已 ” ，時(shí)限明確，含有 “ 渡江迅速，作戰(zhàn)順利 ” 之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了進(jìn)軍神速的特點(diǎn) ( 如用 “ 共 ” ，則時(shí)限不明，流于一般化 ) 。 “ 至發(fā)電時(shí)止 ” ，時(shí)限比 “ 現(xiàn)在 ” 更為確切。用 “ 余部 ” 這一軍事術(shù)語比用 “ 剩下的 ” 更為準(zhǔn)確、得體。 B ． 例句 ： 然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中 …… 業(yè)已切斷鎮(zhèn)江 、 無錫段鐵路線 。 答案示例： 文中用 “ 殲滅及擊潰 ” ，而不是籠統(tǒng)地說 “ 消滅和打垮 ” ；對(duì) “ 要塞 ” 用 “ 控制 ” ，說明江陰要塞已為我軍所用；對(duì) “ 長(zhǎng)江 ” 用 “ 封鎖 ” ，說明不準(zhǔn)敵方船只自由通航；對(duì) “ 鐵路線 ” 用 “ 切斷 ” ，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確，表達(dá)有力，恰切地表現(xiàn)出我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 C ． 本文用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上 。 答案示例： 如西路軍所遇之抵抗 “ 甚為微弱 ” ，而東路軍所遇之抵抗則 “ 較為頑強(qiáng) ” ，貼切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。 3 ． 就本文語言鮮明生動(dòng) 、 富于感情色彩的特點(diǎn)進(jìn)行選例分析 。 答案示例： ( 1 ) “ 不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天 ” 充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固程度，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力， “ 不料 ” 一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。 ( 2 ) “ 百萬大軍 ”“ 一千余華里 ” 氣勢(shì)豪邁，排山倒海； “ 沖破 ”“ 橫渡 ”“ 突破 ” 洋溢著勝利豪情，激動(dòng)人心；我軍的 “ 英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng) ” 與敵軍的 “ 紛紛潰退，毫無斗志 ” ，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明。 ( 3 ) 如 “ 敵亦紛紛潰退，毫無斗志 ” —— 文氣十足， “ 不想再打了 ”“ 都很泄氣 ” —— 非?？谡Z化，書面語和口頭語相互穿插，各有妙處，相得益彰。 ( 四 ) 熟讀課文 ， 主旨探究 說說這則消息通過報(bào)道渡江戰(zhàn)役 ， 表現(xiàn)了怎樣的主題思想 。 答案示例： 通過全面報(bào)道聞名中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊美了中國(guó)人民解放軍司令部和各路軍指揮部 “ 運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外 ” 的指揮才能，表現(xiàn)了全黨全軍團(tuán)結(jié)一心、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。 ( 五 ) 賞讀課文 ， 鑒賞評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)要分析這則消息是怎樣做到敘議結(jié)合 、 去粗取精的 。 答案示例： 在報(bào)道中、西路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡(jiǎn)要的議論，指出我軍之所以取得勝利，一是因?yàn)槲臆娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)；二是因?yàn)閲?guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了報(bào)道的主題。 對(duì)如此場(chǎng)面廣闊史無前例的偉大戰(zhàn)役，應(yīng)報(bào)道的內(nèi)容本來很多，諸如事前如何準(zhǔn)備，臨戰(zhàn)如何動(dòng)員，戰(zhàn)士們?nèi)绾文θ琳?，廣大工農(nóng)群眾又如何積極支援前線等等，但作者卻僅僅選擇了最能表現(xiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)役基本情況和最突出中心的我三路大軍渡江作戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、戰(zhàn)績(jī)以及勝利原因，余則不記。這固然是 “ 新聞 ” 體裁的特殊需要，但也體現(xiàn)了作者善于攝要記事的功力。 ( 六 ) 課外拓展 ， 對(duì)比延伸 學(xué)完兩則新聞 ， 可以聯(lián)想到毛澤東的哪首著名詩(shī)作 ？ 這首詩(shī)給你怎樣的感悟或啟示 ？ 答案示例： 《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》： “ 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 ” 感悟示例：自然界四季變化，運(yùn)行不息，使天地萬物新陳代謝，永不休止，這是符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的。而不斷向前發(fā)展，不斷地革命和改革，正是人類社會(huì)的正常規(guī)律。詩(shī)人清楚指明了前面所描述的歷史事件，即國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的覆滅和中國(guó)革命的勝利，是社會(huì)發(fā)展的客觀必然的規(guī)律，揭示了 “ 社會(huì)主義制度終究要代替資本主義制度，這是一個(gè)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律 ” 。不僅如此，詩(shī)人還指明了 “ 將革命進(jìn)行到底 ” 的論點(diǎn)是完全符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的客觀真理。革命人民響應(yīng)毛澤東的號(hào)召，將革命進(jìn)行到底，徹底消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，正是行天下之 “ 正道 ” ，是完全符合歷史發(fā)展規(guī)律的。 四、課堂小結(jié) 本文及時(shí) 、 準(zhǔn)確 、 簡(jiǎn)要地報(bào)道了人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江的情況 ， 其中全面介紹了渡江三路軍進(jìn)軍的時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 戰(zhàn)線及戰(zhàn)況 ， 使人們對(duì)震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解 。 這則新聞的語言準(zhǔn)確精練 ， 鏗鏘有力 ， 標(biāo)題 、 導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究 ， 值得我們細(xì)心體味 。 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 。 六、板書設(shè)計(jì) 銳不可當(dāng) 　 英勇善戰(zhàn)