外研版三起小學四年級英語上冊教學計劃.docx

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外研版三起小學四年級英語上冊教學計劃 一、學生現(xiàn)狀的分析 本學期擔任四年級兩個班英語教學。從整體看，大多數(shù)學生自身素質不錯，學習的積極性和主動性也很好，但由于學生之間的個體差異，所以仍存在著一定的差距。為了更好地面向全體，促進學生的整體發(fā)展，本學期仍將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構 （一 ）教材的總體分析： 本冊教材共分10個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務型（task-based）的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練（language development and practice）, 側重培養(yǎng)學生語言運用。 學生經(jīng)過三年級一年的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎。和三年級教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，每個模塊計劃平均用4課時完成。第4課時主要是大作業(yè)課或者習題課。 （二）教學總目標： 從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標： 1.語言知識目標： 復習鞏固三年級重點內容；學習第三冊課標單詞和句型。 2.語言技能目標： ——能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物 ——能跟隨錄音模仿說英語 ——能用英語做簡單的游戲 ——能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話 ——能看圖識字 ——能拼讀單詞、背寫部分單詞 ——能借助圖片閱讀課文、句子 3.情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。 4.學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。 5.文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。 各模塊的具體目標： （1）Module 1.Directions A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語：house train up hill down past station supermarket Go straight on. Turn left/right. next to B. 重點句型：Excuse me. Where’s the …, please? Go straight on. /Turn left/right. The train is going up/down the hill. It’s on your right/left.并能在具體的語境中運用 C.功能：用英文問路、指路；使用方向介詞和現(xiàn)在進行時描述簡單的線路 （2）Module 2.Activities A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語： new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book B. 重點句型：This is my … . He’s/She’s taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing? I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具體的語境中運用 C.功能：談論圖片學習如何講述正在發(fā)生的事情；詢問和講述正在發(fā)生的事情 （3）Module 3.現(xiàn)在進行時 A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語：park lake drink hungry look at row a boat B. 重點句型：Look at the men/boys under the tree. What are they doing? They are playing chess/playing basketball. 并能在具體的語境中運用 C.功能：描述正在發(fā)生的行為或動作 （4）Module 4.Food A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語： Chinese fast food want some B. 重點句型：What is he doing? He’s making noodles. Do you want some…? Yes,please. /No, thank you. Have you got …? Yes, we have. /No, we haven’t. I’m making some dumplings.并能在具體的語境中運用 C.功能：談論中國和西方的食物 （5）Module 5.Abilities A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語：can run fast jump high far ride wash draw B. 重點句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can. /No, I can’t.并能在具體的語境中運用 C.功能：使用“can”詢問他人的能力 （6）Module 6. Can I have some sweets？ A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語：soup sweets bread turn on come in of course dark light give Happy party/Halloween B. 重點句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of course. Yes, you can. Sorry, you can’t.并能在具體的語境中運用 C.功能：請求獲得允許；談論食物 （7）Module 7. describle the pictures A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken, bear, B. 重點句型： There is a horse in this photo. There are tweleve boys on the bike. They are eating rice.并能在具體的語境中運用 C.功能：使用“there be 結構”描述圖片 （8）Module 8.Travel A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語：tomorrow swim visit get up by plane be from sock fish B. 重點句型：We are going to visit Hainan. Sam is going to ride a horse.并能在具體的語境中運用 C.功能：使用“be going to”講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情 （9）Module 9.Sports Day A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語：win every day good luck come on high /long jump subject month B. 重點句型：Are you going to run on sports day? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具體的語境中運用 C.功能：制定計劃 （10）Module 10.The festivals A. 能夠聽、說、認讀的詞和短語: family, year,Chinese,New year,I see , peanut B. 重點句型：We have a big family dinner. Merry Christmas并能在具體的語境中運用 C.功能：談論節(jié)日，及與講述與節(jié)日相關的事情 三、本冊教材教學重點、難點 本冊教材的重點是單詞和重點句型的教學；對于核心句子及其擴展運用的教學，是本冊的教學難點，例如： 1. 能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。 2. 能正確理解核心句子的含義和語用功能。 3. 能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句； 這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。 四．主要的教學措施或教改思路： 1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。 2.要讓學生學得主動，在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性；根據(jù)學生實際情況，實行分層教學，要切實在教學過程的不同環(huán)節(jié)來進行體現(xiàn)，如新授，鞏固和作業(yè)等方面，進而提高教學質量。 3.經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。 4.根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。 5.深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。 6.利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。 7.自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。 8.利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。 五、教學進度：