吆喝 教學(xué)反思2
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0 《吆喝》教學(xué)反思 一、學(xué)皰丁解牛,提綱挈領(lǐng)把“筋脈”。 語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文章思路的整體感知把握和對(duì)語(yǔ)言的品讀體悟應(yīng)是不可或缺的。我在處理《吆喝》一文時(shí),重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,所以雖對(duì)文章整體的結(jié)構(gòu)有所把握,但卻沒(méi)有過(guò)多地細(xì)品語(yǔ)言;由于時(shí)間的不允許,輕語(yǔ)言品讀。對(duì)此類生活化的文章,舍棄任何一方都是不可的,所以,學(xué)皰丁式解牛,尚有必要。先引導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)骨胳精脈,以熟探生,才能有效把握結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)層次的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生提煉信息和語(yǔ)言鑒賞能力。 二、將生活融入課堂,從課堂走進(jìn)生活 語(yǔ)文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。語(yǔ)文課程的目標(biāo)主要指向于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力?!哆汉取啡≡从谏钋矣袧夂裆钗兜奈恼?,包括其中的一些個(gè)性化的人物以及個(gè)性話的語(yǔ)言,都能夠激發(fā)學(xué)生思維,直接地聯(lián)系到自身的生活實(shí)踐中去體悟文章情感,而這一體悟歸根到底是為了讓學(xué)生能駕馭語(yǔ)言,靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自身情感。創(chuàng)作源于生活,這篇文章就是很好的典型。所以,教師仍應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課堂所悟外化為生活實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀注生活,感悟生活,那么,這兩堂課的學(xué)生練筆、表述環(huán)節(jié)就顯得有必要了。 0- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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