惠崇春江曉景 教學(xué)反思3

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0 《惠崇春江曉景》教學(xué)反思 古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材中的特殊課文，從語(yǔ)言文字上看，它用的是古漢語(yǔ)；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫(xiě)的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，活化古詩(shī)詞的形成過(guò)程，重新煥發(fā)古詩(shī)詞的生命活力和人文精神。 一、提供充足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感悟： 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教室里讓學(xué)生集中思考、各抒己見(jiàn)，雖有點(diǎn)亂，但要珍惜這樣的時(shí)刻?！倍鴮?duì)于古詩(shī)文的體會(huì)、感悟，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)肯定難以理解?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，它深深地烙刻在我的記憶里，久久不能忘懷。全詩(shī)用白描手法簡(jiǎn)潔的寫(xiě)出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。因此我從感性知識(shí)入手，通過(guò)讀，以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，體會(huì)了詩(shī)的情感。在課堂上，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，出現(xiàn)了意想不到的效果。 二、巧妙利用畫(huà)面，幫助想象意境： 《惠崇春江曉景》一詩(shī)是一篇描寫(xiě)春天畫(huà)面的詩(shī)，它通過(guò)描寫(xiě)竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚所構(gòu)成的一幅春色圖，表達(dá)了詩(shī) 人對(duì)大自然的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中我為了達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，我就讓學(xué)生先觀察圖畫(huà)，再初步交流理解詩(shī)意，最后引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊講，很容易地讓學(xué)生進(jìn)入畫(huà)面的意境。 由此，我想到每堂課只要精心設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 0