師德典型事跡材料:躬耕教壇 無怨無悔.doc
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師德典型事跡材料:躬耕教壇 無怨無悔 扎根山鄉(xiāng)29載,用青春和熱血鑄就高尚師魂,這可以說是譚xx老師的真實寫照。譚xx,中共黨員,大專學歷,申家學校中學一級教師。他先后在達縣草興鄉(xiāng)、申家鄉(xiāng)學校任教。因罹患乙肝,1997年做了脾臟切除手術。從教29年來,譚xx老師將自己的全部精力投入到了教育教學之中,忍著病痛的折磨愛灑學子、愛灑校園,高尚師德令人欽佩。 既然選擇了教師,也就選擇了清貧一生;既然選擇了教師,也就注定了一生辛苦。自參加工作以來,譚xx就被學校委以數(shù)學教學、班主任工作的重任,他欣然接受并全身心地投入到工作中去。二十多年來,他始終熱愛教育事業(yè),工作上勤勤懇懇、認真負責。能適應教育改革發(fā)展的新要求,自覺地鉆研業(yè)務,努力提高教育教學水平。在教學中能充分挖掘教材內(nèi)容,對學生進行思想品德教育和情感教育,潛移默化地影響學生,創(chuàng)造性地做好教書育人的工作。先后被評為達縣先進教師、渡市區(qū)優(yōu)秀教師,多次被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進黨員。 一、用師德的高尚鑄造人格魅力 人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學業(yè),更要催發(fā)學生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真?zhèn)湔n、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業(yè)心;只有愛學生,才會拋開一切名利;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構(gòu)筑起學生精神生活大廈。譚xx老師選擇了教師這一職業(yè),一直用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨,他迎著朝霞曙光走進班級,和學生交談;無數(shù)個傍晚,他帶著欣慰和倦意回家?!耙磺袨榱藢W生”是他為師的準則。 二、用無私的奉獻去詮釋教師本色 源于對教師職業(yè)的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求,譚xx老師二十多年如一日,在工作中默默奉獻。因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業(yè),勤的是自己找準的坐標,而舍的是屬于自己的時間和活動。29年來,他不計時間、不計報酬,專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步,他的大量的休息時間都是在輔導、家訪中度過的。XX年秋季開學,大病未痊愈的他,考慮到學生的學習不能耽擱,毅然走上了講臺。 三、用愛的心泉塑造美好的心靈 俗話說“澆花要澆根,幫人要幫心?!痹趲熒煌?,他的善解人意,幽默隨和使學生愿意親近,樂于接受教誨,心悅誠服地接受指點。同時,他的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求不失師長風范;在課余,他與他們平等相處成為他們的好朋友。他的學生徐紅,由于家庭的原因,她的性格孤僻、任性,與誰同桌便和誰吵架,大家對她是敬而遠之。為了徹底改變徐紅,他先是找她談心,她根本不說什么。幾次下來,收效甚微,他沒有泄氣。他知道她喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加書畫比賽。他發(fā)現(xiàn)她的眼神略微閃動一下。他知道他的預定的計劃要奏效。于是,便巧妙地在一節(jié)班會課上對她身上的優(yōu)點表揚一番。事后,又找她談了心。經(jīng)過他的努力,發(fā)現(xiàn)功夫沒有白費,他再接再厲,最終使她改變了自己,回到了班級的大集體中。學生陳進,父母常年在外,得不到親情照顧的他,成績一再下降,學習態(tài)度也明顯散漫。他看在眼里,急在心頭。及時與其父母取得聯(lián)系,勸說其父母定期回家,并多打電話與其溝通。他還主動問寒問暖。經(jīng)過他不懈的努力,他的成績有了明顯的提高,并成為班級男生中的佼佼者。 四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂 只有共鳴的生命,才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中,他把建立新型的師生關系融入日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學生的情感,堅定學生學習的意志,進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學中,他集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學生與他共同探討新知。在課堂教學中,他以學生為中心,以學生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花,在這種師生角色轉(zhuǎn)換中,使學生個性充分得到了發(fā)展。 五、用自己的言行去影響每一們學生 教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講臟話,他帶頭使用文明用語。寒冷冬日,他帶頭提前到校,開始時,往往是他第一個進入班級,后來,比他早的學生越來越多,很少有學生早讀遲到。勞動、清掃他也干在前面。教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業(yè),他首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。要求學生講衛(wèi)生,他從不在班級吐一口痰,要求學生循環(huán)使用不可再生資源,他和學生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學生在周記中寫道:“譚老師使我明白了不少東西,學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來會有很深的影響?!? 在教育學生時,他始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生,堅持傾注更多的愛。有一名男生,學習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心,產(chǎn)生了厭學情緒。他就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績也有了很大提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,他從不灰心,而是付出極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他,使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧。”從那以后,他真的像變了一個人。 在班主任工作中,他積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據(jù)學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力。他還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動,把愛國主義教育與“學雷鋒”等活動緊密地結(jié)合起來。為了培養(yǎng)學生的生活自理能力,他在學生中開展了“五自”活動,班隊活動思想性強,內(nèi)容新穎,形式多樣,得到同事們的一致贊賞。 近幾年來,他努力探索新時期的德育工作,他一直認為:“德育是教育的基礎和歸宿。”只要對學生身心有益的事情,他都要去做,他最喜歡一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好?!彼尩掠逃凉B透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。 六、用求實鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實 面對多元文化和社會對教育的沖擊,面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理,僅靠對學生的關愛,僅靠時間與汗水的付出,是難以為繼的。他深深的懂得,良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛,對事業(yè)的奉獻,更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學情,提高業(yè)務水平,是他從教以來不懈的追求。人們都說:想給學生一杯水,教師應有一桶水。但他卻力求教會學自己去挖水。為此,他從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個得來不易的學習機會。早在1984年,他就考取了達縣教育學院函授班,并于1987年順利畢業(yè)。他積極參加縣教研室、片區(qū)組織的各項培訓和教學研討活動,收到培訓人員好評。工作之余,他還不斷加強理論學習,深入開展教學科研,先后在陜西師大《中學數(shù)學教學》、達州市教科所《教學通訊》等刊物上發(fā)表了多篇有價值的教研文章。 “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是譚xx老師永遠的追求。一個抱病工作,卻把工作做得比身體健康者更出色的人,我們應該致以崇高的敬意。 第 7 頁 共 7 頁- 配套講稿:
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