初一語文下冊(cè)《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀實(shí)用課件

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從百草園到三味書屋,魯迅,魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。,,1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。 2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。 3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。 6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,魯迅名言,《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回憶起 少年時(shí)代的事。,教學(xué)目標(biāo) 1、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。 2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。,3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草園自然風(fēng)貌和第⑦段描寫“捕鳥”過程的文字。 4、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。,注意下列詞語的字音和字形：,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,záo,qí,shuài,chán,mì,shāi,sù,yuān,dǐng,tìtǎng,shān,bó,suǐ,tuì,cuán,盔甲,東方朔,kuī,shuò,liǎn,PPTV破解版 眉山網(wǎng)站建設(shè) PPTV去廣告 www.qiyilm.com www.sansucm.net,注意下列詞語的字形：,和藹,長(zhǎng)吟,輕捷,云霄,彈琴,脊梁,臃腫,牽連不斷,無妨,倘,機(jī)關(guān),無味,啄食,高枕而臥,陌生,鑒賞,人跡罕至,躁,書塾,質(zhì)樸,人跡罕至：少有人來。罕，稀少。,人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。,無處覓（mì尋找）食,高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。,攢（cuán湊在一塊兒）成小球,拗（ǎo用力彎曲）過去,斂（liǎn放）在盒里,討論與理解：,根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？,文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？,百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?文章的中心意思是什么？,第九節(jié)在全文中起什么作用？,題目分析,討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。同時(shí)也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。,,本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?,返回,理清文章思路：,以空間變化為順序安排材料,百草園的生活（1—8）,過渡 承上啟下（9）,,三味書屋的生活（10—尾）,,（1）、指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容。 明確： 景 物 —— （美好） 百草園 故 事 —— （神奇）捕 鳥 —— （有趣）,,,樂園,返回,段 落 層 次 一、回憶百草園的有趣生活。 1. 總說百草園是樂園。 2.百草園的景物美。 3.美女蛇故事。 4.冬天雪地捕鳥。 5.告別百草園去書塾讀書。 二、回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。,（1—9段）,（1段）,（2段）,（3—6段）,（7—8段）,（9段）,（10段—結(jié)束）,說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢? 前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。 作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。,（2）、重點(diǎn)研讀第二段， 思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？,明確： 形：高大、臃腫、小(球) 靜物 色：碧綠、紫紅、菜花 景 味（覆盆子）又酸又甜物 形：肥胖、輕捷動(dòng)物 聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴 動(dòng)：伏、竄,,,,百草園的自然景物和樂趣,菜畦 石井欄 皂莢樹 桑椹 鳴蟬 黃蜂 叫天子,,,靜態(tài),動(dòng)態(tài),低,,高,﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚﹙ ﹚ ﹙ ﹚,﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的肥胖的 輕捷的,長(zhǎng)吟 伏 竄,高,,低,描寫景物：,有序,多角度,精選詞語形容,借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意,,單是 就有,……,……,,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,低唱,,（聲音）,,彈琴,（聲音）,,翻,,按,噴,﹙動(dòng)作﹚,,,纏絡(luò),﹙形狀﹚,,像蓮房,,臃腫,,拔,,像小球,,又酸又甜,﹙形狀﹚,﹙形狀﹚,﹙形狀﹚,摘,,,動(dòng)物,植物,,﹙味道﹚,,啪,﹙聲音﹚,百草園的自然景物和樂趣,,,情景交融,PPTV破解版 眉山網(wǎng)站建設(shè) PPTV去廣告 www.qiyilm.com www.sansucm.net,本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到低寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。 層次井然，條理分明，活潑多姿。,“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。,,“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？,本段在語言上有什么特點(diǎn)？從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成 的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。,,寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味覺,聽覺,視覺、觸覺,視覺,長(zhǎng)吟、彈琴……,聲音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖……,形狀,碧綠、紫紅,顏色,,,,,,,,,,比喻、擬人、排比,,,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,百草園,重點(diǎn)：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：,,1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。,顏色,形狀,視,聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 討論并歸納,美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？,A 表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想；B 寄托善良制服邪惡的愿望；C 使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理；D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的吸引力；,百草園,冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫的，運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥? 先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。動(dòng)詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。,閱讀第七節(jié)，思考下列問題：,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。,請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。,掃開,露,支,撒,拉,系,牽,罩,看,抓住關(guān)鍵動(dòng)詞,我兒時(shí)的樂園,樂景,百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。,,,,美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。,,雪地捕鳥帶來無窮樂趣。,,自由快樂的樂園,,百草園,課文分析,“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？,三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.,由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。,,“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? 不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定。 “Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理? 運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。,結(jié)構(gòu)上的作用：,第一句 “不知道”三個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。 。,承上啟下的過渡作用。,表情達(dá)意的作用：,四、小結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。,返回,第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),1、對(duì)“不必說……也不必說……單是……就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。 A．表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。 B．表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。 C．表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 D．表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。,閱讀課文第2段，回答下列問題：,返回,2、這段百草園的景物描寫層次清楚。從描 寫的對(duì)象上看，先寫 ，后寫 ，再 寫 ；從描寫的范圍看，是先寫 ，再寫 ；從感官的角度看，既有視覺又有 、 、 。,第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),3、這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)?,,4、少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是 因?yàn)? )。 A．百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引著他的好奇心。 B．他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。 C．他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。 D．在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。,第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),分析課文（第二段）,1、作者寫了百草園中的 種動(dòng)植物，它們分別是：2、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）,整體,局部,皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、 蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子,14,3、這段話的描寫角度多變，其中對(duì)“泥墻根一帶“的描寫角度依次是：聽覺到 覺到 覺到 覺到 覺到 覺。,視,觸,聽,視,形態(tài),色彩,滋味,形態(tài),聲音,動(dòng)作,味,4、寫景必須抓住特征，這段文字寫靜物時(shí)主要抓住它們的 、 、 來寫，寫動(dòng)物時(shí)主要抓住 、 、 來寫。,6、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項(xiàng)是：（ ） A、表現(xiàn)“我”對(duì)美好的大自然的喜愛。 B、表現(xiàn)“我”對(duì)自由自在、無拘無束生活的向往和依戀。 C、表現(xiàn)“我”對(duì)恬淡的田園生活的深切喜愛。 D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無限樂趣。,C,返回,課外小作文訓(xùn)練,風(fēng)景這里獨(dú)好,要求：1、借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景 物描寫，可以是公園、校園的一角；2、字?jǐn)?shù)在400左右。,第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。,輕松討論,（兩人一組）,1、魯迅對(duì)三味書屋有哪些不滿意？ 2、你怎樣認(rèn)識(shí)百草園和三味書屋？ 3、魯迅可以逃避煩惱不去上學(xué)嗎？ 4、什么是真正的成長(zhǎng)？ 5、壽靜吾是怎樣的老師？你怎樣看？ 6、三味書屋中有哪些趣事？,,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書屋環(huán)境,點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫,第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？,入學(xué)禮節(jié) 教書先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友,1、少年兒童與大自然接觸，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且無拘無束； 2、三味書屋學(xué)的東西似懂非懂，枯燥無味。這是從兒童無知的視角來寫的。生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，教師不允許問課外的知識(shí)，原來的貪玩到現(xiàn)在的讀書，有趣的故事到聽不懂的文章。,你怎樣認(rèn)識(shí)百草園和三味書屋？,文章中怎樣寫先生?,一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。 三是不太束縛學(xué)生。,,,“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……,深入探討,怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？,學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。,極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹 他似乎很不高興，臉上還有怒色。 先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了…… 他有一條戒尺，但是不常用…… 他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。,在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。,壽靜吾是怎樣的老師？你怎樣看？,魯迅的塾師壽鏡吾,先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。,,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩 2 折臘梅花 3 尋蟬蛻 4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等,2.作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。,3.作者對(duì)三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。,,三味書屋,,過渡,環(huán)境,活動(dòng),留戀、,嚴(yán)肅,枯燥 也有趣,,對(duì)老師,方正、質(zhì)樸、博學(xué),不回答我”的問題,有戒尺不常用 讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫,恭敬,不滿,開明,百草園,,空間順序,,（1－8）,（10－24）,（9）,枯燥無味的書塾,,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色，充滿樂趣。,,,,內(nèi)容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。,形式：?jiǎn)握{(diào),環(huán)境：壓抑,,,對(duì)比,百草園的景物,,,,美女蛇故事,,雪地捕鳥,,自由快樂的樂園,,,,,三味書屋環(huán)境,“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……,百草園,,空間順序,,（1－8）,（10－24）,（9）,枯燥無味的書塾,,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色，充滿樂趣。,,,,內(nèi)容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。,形式：?jiǎn)握{(diào),環(huán)境：壓抑,,,對(duì)比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。,（第二節(jié)、第七節(jié)）,,,4.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。,（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,小結(jié),《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。,作業(yè),寫一段對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生過影響的生活經(jīng)歷。300字左右。,作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？作者對(duì)他是什么態(tài)度？,秉性慈祥，為人正直，酷愛讀書，可是他不自覺地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否定。,返回,１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語 · 述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！币馑际牵骸叭蔬@東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。,２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！币馑际牵骸靶θ思已例X缺了，就說‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’?！?３、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng) · 韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”； “上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！?,４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那 進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律?、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏ ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）,