2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 《獻(xiàn)給母親的歌》活動(dòng)課教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 《獻(xiàn)給母親的歌》活動(dòng)課教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 【說明】感動(dòng)、驚諤、心痛交織著讓我讀完了鄧桂琴老師的課堂實(shí)錄，我控制著自己的眼淚，我知道在堅(jiān)強(qiáng)的鄧大姐的面前，我沒有任何理由脆弱。最需要關(guān)愛的她卻帶給他人無盡的愛，在鄧桂琴老師面前我汗顏！我太狹隘了！我必須把這篇文章介紹給我的老師和學(xué)生們！ 教材：人教版八年級(jí)下冊(cè)語文課本 課題：獻(xiàn)給母親的歌 課型：綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課 執(zhí)教者：海南省農(nóng)墾東平中學(xué) 鄧桂琴 時(shí)間：2006年3月16日星期四上午第二節(jié)（40分鐘） 班級(jí)：農(nóng)墾東平中學(xué)初二145班（53人） 教學(xué)目標(biāo)： 1、多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親、體會(huì)母愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、孝敬母親的思想感情。 2、用多種方式，恰當(dāng)?shù)叵蚰赣H表達(dá)感情，理性地思考、體驗(yàn)“愛”的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：通過多層次互動(dòng)、交流，品讀、品評(píng)文章和故事交流達(dá)到教學(xué)目的。 教學(xué)難點(diǎn)：突破如何達(dá)到感動(dòng)心靈，傳授知識(shí)，培養(yǎng)智慧，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做作文的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：準(zhǔn)備自己寫的有關(guān)表達(dá)母愛的文章（記敘文、散文、詩），收集的故事、母親的照片、有關(guān)教育的廣告等資料。 教師：錄音機(jī)、歌頌?zāi)赣H的磁帶、范文、自己成長(zhǎng)的故事等。 教學(xué)過程與方法： 一、導(dǎo)言： 師：同學(xué)們，第一單元我們學(xué)過課文《我的母親》等文章，學(xué)校組織過“三八”征文競(jìng)賽剛剛揭曉。今天，我們班舉行一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題是：獻(xiàn)給母親的歌（板書）。 師：我們舉行這次活動(dòng)的目的是讓大家認(rèn)識(shí)到：家庭是我們成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，是愛的港灣，是我們心靈的宿營地。父母是我們?nèi)松膯⒚傻谝蝗卫蠋煟绕涫悄赣H與我們的生命聯(lián)系得最緊密。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們的依托。母愛是一種無私的感情，它像太陽的甘露，灑在我們的心田。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵幼苗。世間最偉大的愛，就是母愛。讓我們?cè)凇赌赣H》《媽媽的吻》《慈祥的母親》歌曲伴奏下，在優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增長(zhǎng)語文知識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人、做事，進(jìn)一步增進(jìn)我們對(duì)母親理解情感的目的。今天的課，要求大家要體現(xiàn)出：我們對(duì)母親的善良要寬容要理解。 二、活動(dòng)的形式： 以交流互動(dòng)為主，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)宣讀自己寫的詩文，講故事，介紹相片內(nèi)容含義。然后大家對(duì)他們的文章、介紹進(jìn)行品評(píng)。（板書） 三、活動(dòng)的過程：[小組討論交流后推薦同學(xué)上臺(tái)宣講] 1、推薦黎小冰同學(xué)讀她的作文，題目《道不盡的母愛》。 師：大家評(píng)議文章感人之處，特別是要講講文章感人的細(xì)節(jié)。 生1：重點(diǎn)寫中考前母親為了她考出好成績(jī)，親自幫助她制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)母親對(duì)她的學(xué)習(xí)特別關(guān)心。 生2：作者把寫“愛的管束不滿”，嫌母親“羅嗦煩屑”，“侵犯隱私”，“專制獨(dú)裁”比較具體。 生3：后來，作者自己制訂了解決問題的對(duì)策，理解母親的良苦用心。決心做到：經(jīng)常與母親談心，有事要與母親商量。做錯(cuò)要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，體諒母親的難處。學(xué)習(xí)母親的好品德，支持母親的工作。不論歲月如何變遷，自己永遠(yuǎn)是母親的孩子與朋友。 （2）推薦吳景祥同學(xué)讀他寫的詩，題目《母親》。 師：同學(xué)自由發(fā)言評(píng)議。 生4：吳景祥同學(xué)的詩，用比喻的手法寫母親像大樹，為他遮風(fēng)擋雨。 生5：母親漸漸地走進(jìn)了夕陽，兒子卻走進(jìn)了朝陽，為母親感到自豪。這些地方寫得好，雖然母親老了，但是光輝依舊。 三、推薦林莉同學(xué)上臺(tái)講故事。 （她不看稿子講述很流暢）。 1、內(nèi)容是《一個(gè)吻》：某幼兒園的老師帶小朋友去游樂場(chǎng)玩。由于孩子多，一個(gè)孩子走失了。她們不知道，后來小女孩著急得號(hào)啕大哭。老師們發(fā)現(xiàn)后更加緊張，去找了小孩很久。孩子的母親聽說這件事后更加著急。后來大家到處找，終于把孩子找到了。母親對(duì)此很寬容不責(zé)備老師，反而叫孩子送給老師一個(gè)吻，孩子也做了。母親體諒老師工作的過失，也讓我們感動(dòng)。 2、評(píng)議： 生6：孩子的母親體諒老師工作的過失，給我們的影響很難忘。 四、推薦班長(zhǎng)楊文惠同學(xué)上講臺(tái)解說她的相片。 師：楊文惠同學(xué)帶來了一張五寸大的彩色相片。 （她把相片環(huán)繞一周讓同學(xué)們觀看，班里同學(xué)看了相片發(fā)出笑聲。相片是一位年輕的母親，抱著一個(gè)不滿周歲孩子的合影。） 楊文惠同學(xué)說，這張相片里的二個(gè)人，就是我和我的媽媽。聽說那時(shí)我出生只有100天，是我與媽媽的合影。我天真幼稚，你看，我那小小的眼睛只望著媽媽（同學(xué)們笑開了）。從神情上看，我好像在張望，在猜測(cè)這人是誰呀？我怎么那么親切呀？我也望著她：扎著長(zhǎng)頭發(fā)的媽媽似乎在說，因?yàn)槲矣辛四阊?。?duì)，媽媽因?yàn)橛辛宋叶械叫腋?。那時(shí)媽媽長(zhǎng)得很年輕很漂亮（笑聲又起）。媽媽哺育我長(zhǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，傾注了她的許多心血。 小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，甚至吵到要離婚的地步。他們一吵架我就哭（大家又笑了），我希望他們不要再吵了。我的哭也牽動(dòng)他們的心，他們就不再吵了。因?yàn)樗麄円獡狃B(yǎng)我，再次走到了一起（此時(shí)，同學(xué)們收斂了笑容，靜靜地聽著）。 我小時(shí)侯經(jīng)常生病發(fā)高燒昏睡。媽媽是護(hù)士當(dāng)我醒來時(shí)，她總是非常關(guān)切地注視我。你們看呀，我現(xiàn)在就長(zhǎng)得這么高大了（作者自己也笑了，同學(xué)們?cè)俅涡Γ??？墒牵乙灿凶屗麄兪臅r(shí)候，小學(xué)升初中時(shí)，媽媽要陪我去考我們縣重點(diǎn)學(xué)校---加中，我說我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不要她陪考，結(jié)果我沒有考上，我心里很難過，她又鼓勵(lì)我再努力。我現(xiàn)在也暗下決心，希望一年后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的心愿。 （1）老師評(píng)議：班長(zhǎng)楊文惠同學(xué)介紹的相片，非常形象生動(dòng)感人。是呀，孩子是父母感情維系的紐帶，是夫妻愛情的稱砣。孩子是父母的精神寄托，是希望與未來，所以我們要更多些理解父母。 （2）學(xué)生評(píng)議：生7：我覺得當(dāng)媽媽不容易，她很愛自己的親骨肉。特別是考重點(diǎn)學(xué)校時(shí)，考差了也沒有責(zé)備她，還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)，這樣的母親很值得敬佩。 五、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。 1、 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，評(píng)價(jià)也很恰當(dāng)。從每位同學(xué)發(fā)言后給予的熱情掌聲鼓勵(lì)中，我就知道大家對(duì)這些同學(xué)寫的 “獻(xiàn)給母親的歌” 的文章、故事、介紹表示十分滿意。 2、生：今天的學(xué)習(xí)有收獲。 3、是呀，同學(xué)們的感受很真切，我也受到鼓舞了。 六、今天我也準(zhǔn)備了一篇文章，題目是《聲聲嘮叨美如歌》送給大家。 （見網(wǎng)頁附文。我激動(dòng)地、聲情并茂地朗讀） 1、 老師自評(píng)議：文章最主要寫是感情真摯，突出寫動(dòng)人的情感。寫親情的文章要注意以小見大，細(xì)節(jié)見真情。你看，文章中寫“母親的嘮叨比流行歌曲還好聽”。因?yàn)槟赣H說的話，就是為我們好。如果我們一但失去母親的嘮叨，那么意味著可能有問題了。對(duì)比同學(xué)們寫的文章，我們還有一段距離，是嗎？當(dāng)然像文章里寫的例子，不一定發(fā)生在我們每個(gè)家庭，也不是那么常見。但是當(dāng)我們長(zhǎng)大以后，我們到遠(yuǎn)方工作時(shí)，我們要記得《?；丶铱纯础?，寬慰母親寂寞的心。因?yàn)椤澳赣H也為我們準(zhǔn)備了一些嘮叨”。呵呵！ 2、老師想知道你們的家長(zhǎng)是不是也愛嘮叨？（生齊答：是愛嘮叨） 3、師：他們嘮叨的話題都有哪些呢？ 生：有6位同學(xué)先后回答：學(xué)習(xí)方面、穿衣服方面、紀(jì)律方面、工作做不好愛罵人等方面。 4、師：我們?nèi)绾螌?duì)待媽媽的嘮叨？我們通過今天的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容是嗎？ * 學(xué)生討論達(dá)成共識(shí)：母親的嘮叨是為我們好。我們不要記恨她們的嘮叨。 七：老師宣讀帶來的范文。 師：今天我是以多重身份組織、開展、參加咱們這個(gè)“獻(xiàn)給母親的歌”綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的。我是你們的老師，我又是我母親的女兒，也還是我孩子的母親。本來我想請(qǐng)你們的母親來聽聽你們的文章，看看你們的活動(dòng)。但是我前天下午才接到上公開課的通知太倉促，又因?yàn)榧议L(zhǎng)們太忙，來不及了等以后吧。我考慮了很久，才把自己剛才寫的一段短文《角色》讀給大家聽聽，與同學(xué)們一起交流。 “52年前，我出生在廣東湛江農(nóng)墾一個(gè)普通工人家庭。2歲時(shí)不幸患小兒麻痹癥，落了一只下肢殘疾。媽媽沒有嫌棄我，而是非常用心培養(yǎng)我。后來我長(zhǎng)大一些，媽媽多次對(duì)我說，小時(shí)候每次給你洗澡，她看見我那萎縮的大腿，總是很傷心地落淚。（此時(shí)，我也禁不住眼淚流下來，但是我堅(jiān)持把文章讀完）媽媽含辛茹苦地把我養(yǎng)大后，我決心自食其力報(bào)答母親。 記得我成家后，我懷孕孩子到縣醫(yī)院分娩生孩子時(shí)，1984年海南的冬天，天氣特別的冷。媽媽陪著我去42公里遠(yuǎn)的縣城醫(yī)院待產(chǎn)，她的鼻炎凍得復(fù)發(fā)了，我心里很內(nèi)疚。我做了母親以后，最大的心愿就是，希望我的孩子能夠健康地成長(zhǎng)自立。 可是不幸的是：4年前我的孩子生病了，考上大學(xué)也沒有讀成。我一直在努力為他的康復(fù)治療上下奔波。我的淚已經(jīng)流干，為他我的心很累很累。我一直沒有與你們說起。他的病情時(shí)好時(shí)波動(dòng)，他的思維已經(jīng)與我們不同了，讓我非常牽掛。我寫了一首詩給他《寄語孩子》（見網(wǎng)頁），他也看過了。詩的大意是，“孩子，/小時(shí)候我盼你快點(diǎn)長(zhǎng)大，/不知不覺中你已經(jīng)長(zhǎng)大了。/現(xiàn)在我可以陪陪你，/希望將來你能夠生活自理，/生活全靠自己?！保ㄈ嗤瑢W(xué)非常安靜，有些同學(xué)低頭哭了。有位女生抑制不住自己的感情，跑到教室外面哭，我也是幾回用手抹去淚花，用顫抖的聲音讀完文章的大概內(nèi)容。這是我在班里第一次流淚。聽課老師一直很安靜地聽與記錄。） 歲月匆匆，人生苦短。我雖然現(xiàn)在身體時(shí)常被一些病，不舒服折磨著身體，但是我依舊撐著，我希望自己做一個(gè)盡責(zé)的母親。我雖然有許多人生的困惑與艱難，但是我要堅(jiān)持走下去。謝謝大家?。ㄍ瑢W(xué)們給予我熱烈的掌聲） （下課鈴聲響了） 八、最后，老師把一條信息轉(zhuǎn)給大家： 母愛是一縷最醉人的春光，母愛是一曲最深情的樂譜，母愛是上蒼給予我們一份最豐厚的禮物。我希望大家今后寫文章要點(diǎn)面結(jié)合，寫得真切生動(dòng)感人。 建議同學(xué)們對(duì)母親更多地理解與溝通，回家給母親至少做一件有益的事情，好嗎？（同學(xué)們齊答）好！ 九、師：今天的課就上到這里，謝謝大家。下課！ 十、生：謝謝老師！