踩線生的科學(xué)管理和有效提升.ppt

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踩線生的科學(xué)管理和有效提升 2008 11 一踩線生工作的意義 學(xué)生前途 提高本科上線率 教師個人發(fā)展 立足踩線生 打好踩線生戰(zhàn)役 是高三工作成敗的關(guān)鍵 二踩線生的主要困境 深入學(xué)生心理 切實提升學(xué)習(xí)狀態(tài)是擺在面前的現(xiàn)實問題 1學(xué)習(xí)心理 智力差異 動機失調(diào) 動機強度 競技水平 動機 效價x期望 關(guān)注壓力過大 動機過強的踩線生 效價 對事物的價值判斷 期望 對達成目標(biāo)可能性的判斷 情緒波動大 狀態(tài)時好時壞 認知偏差 對失敗的歸因 積極歸因 考試成績由努力程度 學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)方法等決定 可控因素決定學(xué)習(xí)成績 消極歸因 考試成績由運氣 智商 題目難度等決定 不可控因素決定學(xué)習(xí)成績 2學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 目標(biāo)定位不準(zhǔn) 只做題不看書 機械訓(xùn)練無反思 不按照老師要求做 另行一套 課堂效率低下 缺少課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) 解題技巧欠缺 不重視答題規(guī)范 章節(jié)知識結(jié)構(gòu)缺陷 缺少生活常識 生活積累 偏科明顯 有的還特別嚴重 3學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 1 該記的知識沒有記住或記混淆 2 基本知識 基本原理理解不深刻 3 遷移能力不足 5 找不出題干的關(guān)鍵詞 6 語言不嚴謹 不能用專業(yè)術(shù)語答題 4 理論 實際 兩張皮 表現(xiàn)在生物學(xué)科方面 知識 能力 技巧 三科學(xué)管理和有效提升 時間保證和制度落實是踩線生工作順利進行的前提 1科學(xué)深入地分析學(xué)情 避免簡單化直覺化的思維 要具體情況具體分析 避免泛道德的評價 學(xué)習(xí)狀態(tài)差的原因分析 學(xué)科知識的障礙點分析 試卷分析的兩個方面 一是章節(jié)失分統(tǒng)計 二是過失性失分 知識性失分能力性失分 答題技巧失分各自占的比例 失分情況統(tǒng)計表 2合理有效的師生溝通 建立良好和諧的師生關(guān)系 目光放到學(xué)習(xí)之外 關(guān)注家庭 正面引導(dǎo) 樹立信心 利用自我辯駁等談話技巧 糾正 努力就一定會成功 錯誤認知談話內(nèi)容片段 針對學(xué)習(xí)努力 壓力過大者 生 我覺得我已經(jīng)很努力了 沒道理會是這樣的成績啊 我在初中的時候?qū)W得很輕松 每次都是班上前3名 師 你認為自己付出了許多的努力 就一定會取得好的成績 生 是啊 我想應(yīng)該是這樣 師 不管環(huán)境如何 方法如何 只要努力就會取得好的成績 沉默 糾正 努力就一定會成功 錯誤認知談話內(nèi)容片段 針對學(xué)習(xí)努力 壓力過大者 你的同學(xué)中只有你一個人在努力學(xué)習(xí)嗎 當(dāng)然不是 有很多同學(xué)都在努力學(xué)習(xí) 那么 那些努力的同學(xué)是否都考得非常好呢 也不完全是 但我覺得我應(yīng)該考得更好一些 別人都能失敗 而你不能 也不能這么說 每個人都有成功的時候 也都有失敗的時候 是吧 是的 沉默 糾正 努力就一定會成功 錯誤認知談話內(nèi)容片段 針對學(xué)習(xí)努力 壓力過大者 你能告訴我成功需要哪些因素嗎 個人的能力 加上勤奮和努力 其他還有沒有 其他 還有外界的環(huán)境吧 比如機遇啊 什么的 是啊 我們常說天時 地利 人和 這說明成功是需要各種條件的 主觀和客觀的因素要加在一起 是不是 我懂了 光靠努力是不行的 努力不是成功的唯一條件 遵循記憶和學(xué)習(xí)規(guī)律 指導(dǎo)科學(xué)復(fù)習(xí) 根據(jù)遺忘規(guī)律 合理設(shè)計復(fù)習(xí)時間 學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與記憶效果 3努力實現(xiàn)高效課堂 提高提問針對性 避免常見的低效現(xiàn)象 老師 同學(xué)們還有什么問題 同學(xué)搖頭 沒有 事實上 當(dāng)一個人對知識缺乏足夠的熟悉 是沒有能力發(fā)現(xiàn)問題的 老師 請同學(xué)們思考 這則材料說明了什么 學(xué)生開始低頭沉思 事實上 人的思維過程 有回憶 構(gòu)想 決策等元素 不同的思維元素對應(yīng)不同的身心狀態(tài) 學(xué)生的思維處于哪種狀態(tài)呢 老師 同學(xué)們 理解了沒有 學(xué)生點頭 事實上 理解是一個動態(tài)發(fā)展的過程 分為建立聯(lián)系 應(yīng)用 反思 明晰 內(nèi)化等不同層次 當(dāng)我們的學(xué)生點頭時 往往多是停留在第一個層次 適當(dāng)提供預(yù)習(xí)機會 便于學(xué)生有針對地聽課 豐富思維參與的方式 避免等 靠 要的休閑式學(xué)習(xí) 多向踩線生提問 提醒 避免懶散懈怠 冥想臨摹概念圖知識框架圖完善筆記 4重心下移 落實雙基 始終以扎根教材為指導(dǎo) 通曉教材內(nèi)容 精選試題 做好試卷和資料的重組 想方設(shè)法夯實記憶性知識 善于 后包前 練習(xí)有反思 第一天一 膜知識細胞膜是層厚約8mm的膜 與其有相同層數(shù)膜結(jié)構(gòu)的有 二 細胞壁 高三生物 天天練 填空題組 第二天三 膜知識 生物膜系統(tǒng)是指細胞內(nèi)的各種膜在和上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體 它們形成了一個體系 5動態(tài)管理 人頭落實 踩線生跟蹤分析表