(秋)八年級物理上冊 第一章 第2節(jié) 運動的描述教案 （新版）新人教版.doc

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第2節(jié)　 運動的描述 知識與技能 1．知道參照物的概念。 2．知道物體的運動和靜止是相對的。 過程與方法 1．體驗物體運動和靜止的相對性。 2．通過計算機輔助教學(xué)認識運動的描述。 情感、態(tài)度與價值觀 1．認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。 2．通過課外的拓展學(xué)習(xí)了解運動的有關(guān)知識，感受技術(shù)進步帶來的精彩紛呈的特技運動效果。 重點 什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物。 難點 運動和靜止的相對性。選擇不同的參照物，物體運動情況可能不同。 多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 讓學(xué)生閱讀課本圖1.2－1“形形色色的運動”，觀看夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛。讓學(xué)生想想看，這些物體是運動的嗎？根據(jù)什么說這些物體是運動的？由此引入這一節(jié)的學(xué)習(xí)。 二、自主合作，感受新知 回顧以前學(xué)的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 三、師生互動，理解新知 (一)機械運動 讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運動的現(xiàn)象。針對學(xué)生的討論，提出如下問題： ①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的位置是否發(fā)生了變化？ ②有一輛汽車停在路邊和在路上行駛有什么不同？ ③說天上飛的飛機是運動的，你的根據(jù)是什么？ 通過討論，引導(dǎo)學(xué)生得出：這些物體的位置隨時間不斷地發(fā)生變化。 總結(jié)：夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛、奔馳的火車、天上飛的飛機……這些運動的物體都有一個共同的特點，就是它們的位置隨時間不斷地發(fā)生變化。在物理學(xué)中，我們把物體位置的變化叫做機械運動。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P17，讓學(xué)生思考以下問題：都市中人流的移動、大自然中江河的奔流、浩瀚太空中天體的運動、令人震撼的地殼運動等都是機械運動嗎？ 總結(jié)：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的運動。 過渡：我們周圍的樹木、房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？ 典例解讀 【例1】以下現(xiàn)象中不屬于機械運動的是(　　) A．一二九運動 B．電梯上升 C．飛機的飛行 D．正在下沉的潛水艇 【解析】判定物體是否做機械運動，要看被研究的物體相對于其他的物體是否發(fā)生位置的變化。上升的電梯和飛行的飛機相對于地面，下沉的潛水艇相對于水面，位置時刻都在發(fā)生變化，所以都屬于機械運動。一二九運動屬于歷史運動事件。 【答案】A (二)參照物 1．概念 問題探究：既然自然界中所有的物體都是在做機械運動，可為什么我們還常說物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。 討論：我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，如果都運動，我們也不容易為物體定位了，我們說房屋、樹木靜止，是因為在一段較長的時間內(nèi)，它在某一位置是固定不動的，即它相對于旁邊的房屋來說，它們的位置沒有發(fā)生變化。判斷物體是否運動時，我們也常看它與其他物體間的位置是否發(fā)生了改變，所以我們平時說物體是靜止還是運動，都是以一個物體作為標準而言的。 總結(jié)：說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體作為標準，這個作為標準的物體叫做參照物。 播放視頻：觀察哪輛列車在運動？它們是以什么物體做參照物來研究的？ 2．特點 問題：(1)對某一運動狀況的判斷，所選的參照物只有一個嗎？ (2)選擇不同的參照物，得出的物體運動狀況一定相同嗎？ 分析：當(dāng)觀察一小汽車在公路上駛過時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋為參照物，還可以選樹木為參照物，它們都能得出汽車是運動的結(jié)論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個。 如果我們選擇不同的參照物，如選汽車司機的靠椅，則會判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。 典例解讀 【例2】機場周圍不允許有鳥類飛行，以免撞毀飛機，這是因為(　　) A．以地面為參照物，鳥的速度很大 B．以機場內(nèi)步行的人為參照物，鳥的速度很大 C．以停在機場的飛機為參照物，鳥的速度很大 D．以正在飛行的飛機為參照物，鳥的速度很大 【解析】鳥類飛行時，若以飛行的飛機為參照物，鳥的速度很大，具有很大的能量，足以撞毀飛機，因此D選項正確。 【答案】D (三)運動和靜止的相對性 問題探究　坐在汽車里的乘客、司機和路旁的孩子們有如圖所示的對話。 為什么同一個人(乘客)相對于不同的觀察者(司機、路旁的孩子們)來說，得到的運動情況截然不同，是由于兩個不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運動情況。 問題分析：孩子們是以地面為參照物，認為汽車、司機、乘客前進得快；司機以汽車為參照物，認為自己、乘客都沒有動。 提問：你認為課本圖1.2－4運水稻的車輛的運動情況怎樣？ (1)選取地面為參照物，運水稻的車輛是運動的； (2)選取收割機為參照物，運水稻的車輛是靜止的。 教師總結(jié)：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體為標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。 討論：描述課本圖1.2－5的各種物體的運動狀況。 典例解讀 【例3】在觀光電梯上，乘客在豎直上下的過程中便可欣賞到長沙市區(qū)的美麗景色。在這一過程中，下列說法正確的是(　　) A．以電梯內(nèi)的某一乘客為參照物，其他乘客是運動的 B．以電梯為參照物，所有乘客都是運動的 C．以地面上的樹為參照物，乘客是運動的 D．以路上行駛的汽車為參照物，乘客是靜止的 【解析】判斷物體是運動還是靜止時，要先選擇一個參照物，分析被研究物體和參照物之間的位置是否發(fā)生變化，如果變化，就運動了，如果沒變化，就靜止。 【答案】C 四、嘗試練習(xí)，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 五、課堂小結(jié)，梳理新知 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動的定義，以及在研究機械運動時要選擇合適的參照物，知道物體的運動和靜止是相對的，充分體會選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。 六、深化練習(xí)，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。