2019-2020年八年級語文下冊《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 這篇課文通過記敘作者成長過程中給他巨大影響幾個老師的故事，表達(dá)作者對老師的真摯感情。 教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知老師的光輝形象，把握作者的思想情感；探究文章動人心弦之處，品析鑒賞本文的樸實(shí)的語言和真摯的感情，另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩蠋煹挠∠蟆? 課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法，注重合作研討。注重多層對話，全面挖掘課文各方面的資源，力求使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)獲得收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)方法： 1．朗讀法 2．討論點(diǎn)撥法 3．品讀法 教學(xué)媒體：課件、圖片展示 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、預(yù)習(xí)課文要求。 1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。 2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。 二、導(dǎo)入新課。 1．板書課題，齊讀課題。 2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。 3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？ 三、了解課文大意。 1．帶著問題自讀課文。 2．全班交流，弄清課文主要寫了幾個給“我”巨大影響的老師的故事。 四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。 1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。 2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。 3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。 4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語： 高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見卓識、寧靜淡薄、隕落、憂心忡忡、冥思苦想 鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。 5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第五段。 質(zhì)疑：王老師是怎樣教書的？從哪些詞可以看出來他的默默無聞和教學(xué)的認(rèn)真？ 生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（不發(fā)工資……卻無異議；手持紅筆……隨手在句末劃一小圓圈；瞇縫著眼，撫摸著我的頭，親切地笑了）。 6．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第8段。（簡介“王梓坤”，幫助學(xué)生理解。） 7．小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？ 五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。 第二課時 一、將自己所編的故事全班交流。 二、再讀課文，賞析課文。 1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為文中這幾個老師是怎樣的人？你喜歡他們嗎？”說出理由。 2．再讀課文，小組交流。 3．小組匯報(bào)交流成果。 4．過渡：作者對這幾個老師的態(tài)度如何？ 5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“喜看新鷹出春林，百年樹人亦英雄”的意思。 6．小結(jié)：文中的這幾位老師都用心默默無聞地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”的成長有著巨大的影響，“我”深深地敬愛著這些老師。 7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。 三、總結(jié)全文 1．說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 2．你想對教過自己的老師們說幾句話嗎? 結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。 四、布置作業(yè) 1．寫自己的恩師： 2．閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）《我的老師》（賈平凹） 3．搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。