八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課 短文兩篇教案 蘇教版.doc

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課 短文兩篇教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課 短文兩篇教案 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第9課 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo) 了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并積累文中的文言實(shí)詞和虛詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 把握文章主旨，體會(huì)作者感情；賞析精彩論點(diǎn)，積累名言警句。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1、 導(dǎo)入新課 在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)《陋室銘》，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。 2、 基礎(chǔ)梳理 （1）生字注音 德馨（xīn） 鴻儒（hng r） 苔痕（ti） 案牘（d） 西蜀（shǔ） 調(diào)素琴（tio） （2）古今異義 ①山不在高 （古義：在乎，動(dòng)詞。今義：表示某物在某地，介詞） ②惟吾德馨 （古義：香氣，這里指品德高尚。今義：芳香） ③無(wú)絲竹之亂耳 （古義：管弦樂(lè)器，這里指奏樂(lè)的聲音。今義：絲綢和竹子） ④無(wú)案牘之勞形 （古義：身體。今義：形狀） （3）詞類活用 ①有仙則名 （名詞作動(dòng)詞，出名） ②有龍則靈 （名詞作動(dòng)詞，顯出靈異） ③惟吾德馨 （名詞作形容詞，品德高尚） ④苔痕上階綠 （名詞作動(dòng)詞，蔓上） ⑤無(wú)絲竹之亂耳 （形容詞的使動(dòng)用法，使……擾亂） ⑥無(wú)案牘之勞形 （形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累） （4）一詞多義 何陋之有（助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯） 之 無(wú)案牘之勞形（助詞，用于主謂之間，可不譯） 2. 作者簡(jiǎn)介 劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽(yáng)(現(xiàn)在屬河南省)人，著名詩(shī)人。唐順宗時(shí)，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長(zhǎng)安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》《劉夢(mèng)得文集》。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩(shī)豪”。 3. 背景探尋 劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。可和州縣令是個(gè)勢(shì)利小人，他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái)，就故意刁難，半年內(nèi)就逼劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。劉禹錫想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑,立在門前。 3、 整體感知 1.作者從哪幾方面寫“陋室”不“陋”來(lái)表現(xiàn)居室主人的品德高尚？ 居室環(huán)境，交往之人，日常生活。 2. 文章借寫“陋室”不“陋”，表現(xiàn)了作者怎樣的情操? 這是什么寫法? 高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。托物言志。 3.讀《陋室銘》，談?wù)勀銓?duì)劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。 劉禹錫生活在唐代中后期，他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)相當(dāng)不滿，雖奮力抗?fàn)巺s屢遭失敗，以致仕途坎坷，多次被貶。但是，他并沒(méi)有屈服于權(quán)貴，而是以文明志，表現(xiàn)了他不慕榮利、安貧樂(lè)道、剛正不阿的品格和對(duì)達(dá)官顯貴的蔑視，并對(duì)當(dāng)時(shí)世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷。 四、文本探究 1.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？ 運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興；以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。 2.“斯是陋室，惟吾德馨”這兩句在文中起什么作用？有何深刻含義？ “陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思：一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋；另一層意思，是由于人的品德高尚為陋室增光添彩。 3.“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？ 寫陋室幽雅的、恬靜的自然環(huán)境。 4.“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫什么？ 寫陋室來(lái)往客人之高雅?？芍抑腥艘彩且粯拥母哐拧? 5.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫什么？ 寫室中事?？梢?jiàn)主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。 6.“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”這兩句寫什么？ 運(yùn)用類比，引古賢之名室證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。 7.“孔子云：何陋之有”是寫什么？ 語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”。說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋”，與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。 五、板書設(shè)計(jì) 六、課后作業(yè) 寫一篇300字左右托物言志的短文。如楊柳，松樹(shù)，白楊。菊花，梅花等。 第二課時(shí) 1、 導(dǎo)入新課 “丞相名垂汗簡(jiǎn)青，書臺(tái)猶在誰(shuí)復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹” ……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽(tīng)他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。 二、基礎(chǔ)梳理 1.字詞清單 （1）生字注音。 夫(f) 淫慢(yn) 險(xiǎn)躁(zo) 遂(su) 窮廬(l) （2）古今異義。 ①淫慢則不能勵(lì)精(古義，懈?。唤窳x，速度低) ②險(xiǎn)躁則不能治性(古義，修養(yǎng)；今義，治理) ③意與日去(古義，歲月；今義，白天) 3. 一詞多義 夫君子之行(品德) ①行 三人行,必有我?guī)熝?行走) 非志無(wú)以成學(xué)(完成,成就) ②成 遂成枯落(形成,變?yōu)? 遂成枯落(終于) ③遂 遂至承天寺尋張懷民(于是,就) 意與日去(意志) ④意 賓客意少舒(神情) 年與時(shí)馳(疾行,指迅速逝去) ⑤馳 遂許先帝以驅(qū)馳(奔走) 將復(fù)何及(來(lái)得及) ⑥及 及其日中如探湯(等到) 2.作者簡(jiǎn)介 諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南南)人，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。他躬耕隴畝時(shí)“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時(shí)政，常以管仲、樂(lè)毅自勵(lì)。被劉備三顧茅廬請(qǐng)做軍師之后就提出著名的《隆中對(duì)》，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國(guó)，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫，“善政嘉事”“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無(wú)反顧，為國(guó)捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。 3.背景探尋 這篇《誡子書》是諸葛亮臨終時(shí)寫給他的兒子諸葛瞻的一封信，亦可以看作是諸葛亮對(duì)自己一生的總結(jié)。他以自身的言行感染、激勵(lì)后代子孫，“善政嘉事”“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻，孫子諸葛尚均義無(wú)反顧，為國(guó)捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，為后人所傳頌。 三、整體感知 1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，需從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。 2.本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開(kāi)論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)(道理或事實(shí)均可)嗎？ 在修身、立志、為人處世方面分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。(論據(jù)略) 3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？ 理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開(kāi)始。 4.“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？ 因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。 四、板書設(shè)計(jì) 五、課后作業(yè) 請(qǐng)寫一封書信，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激。300字左右。注意：格式正確。