八年級(jí)物理上冊(cè) 1.5《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案 北京課改版.doc

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第五節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播 一、教材分析 1、 地位和作用：本課作用是研究聲音的產(chǎn)生,沒有涉及到聲音的傳播知識(shí),這是為了讓學(xué)生進(jìn)行充分的探究活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力.這堂課是聲現(xiàn)象的開頭,是學(xué)好聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)，在這節(jié)里學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，采用了探究式的學(xué)習(xí)方式和化細(xì)微為顯著的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理有較好的發(fā)展性作用。 2、 教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能①通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生的條件②知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的. (2)過程與方法①通過觀察發(fā)聲體與不發(fā)聲體的差異,能總結(jié)發(fā)聲體的共同特征,培養(yǎng)對(duì)比觀察能力.②通過觀察分析,一切發(fā)聲體都在振動(dòng),振動(dòng)停止發(fā)聲也停止,能概括出聲音是由于發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的.③通過實(shí)驗(yàn)滲透一種科學(xué)的方法---化細(xì)微為顯著. 3、 教學(xué)重難點(diǎn)：①重點(diǎn)是探究聲音產(chǎn)生的條件. ②難點(diǎn)是研究方法的滲透. 二、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、觀察實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、討論結(jié)合。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：鼓、音叉、鐵架臺(tái)及帶線的塑料泡沫小球、橡皮筋、塑料尺子、紙炮等。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng) 說明 一、 引入 1、激發(fā)興趣 2、提出問題 二、探究聲音產(chǎn)生的條件 1、探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)1、 實(shí)驗(yàn)2、 實(shí)驗(yàn)3、 2、總結(jié)： 3、全體學(xué)生一起驗(yàn)證。 三、師生共同制作 1、甩紙炮 2、做練習(xí)。 四、小結(jié) 1、利用多媒體播放一些自然界的動(dòng)物聲、風(fēng)聲等。 2、學(xué)生進(jìn)行樂器演奏。 1、啟發(fā)在生活中的聲音是很有用的，是我們交流信息的主要渠道，而你對(duì)于聲音想知道些什么？ 2、在黑板上列出學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。（與初中物理知識(shí)有關(guān)的問題）并引出課題。 學(xué)生的頭腦準(zhǔn)備：①你能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲嗎？②觀察物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別？③正在發(fā)聲的物體有什么共同的特點(diǎn)？④發(fā)聲的物體分別是什么？（多媒體展示問題） 用橡皮筋進(jìn)行發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。 （1） 教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （2） 指導(dǎo)學(xué)生回答以上問題 用塑料尺子做實(shí)驗(yàn)： 教師指導(dǎo)，并用多媒體展示問題。 教師演示：鑼鼓發(fā)聲和音叉發(fā)聲。并作出解釋。 1、 聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。 2、 聲源是指發(fā)聲的物體。 （教師板書） 全體學(xué)生共唱校歌，并用手摸住喉嚨，感受喉嚨的振動(dòng)。 1、 指導(dǎo)學(xué)生折疊紙炮。 2、 討論問題：紙炮為什么會(huì)響？是什么物質(zhì)在振動(dòng)呢？ 1、 媒體展示。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 學(xué)生產(chǎn)生興趣，并請(qǐng)學(xué)生判斷是生活中的哪一種聲音。 學(xué)生的思維被打開，開始陳述自己想要知道的問題。 通過提出問題使學(xué)生感悟：在實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時(shí)和不聲時(shí)物體的區(qū)別。 學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)1 討論答案： 學(xué)生討論答案。 學(xué)生深刻掌握知識(shí)。 學(xué)生表述。 全體學(xué)生共唱校歌。 學(xué)生討論，并回答。 學(xué)生獨(dú)立思考并回答。從練習(xí)中獲得知識(shí)。 由興趣使得學(xué)生精力集中 提出問題是探究問題的關(guān)鍵。教師加以鼓勵(lì)，學(xué)生便得以發(fā)展。希望課堂份圍民主且活躍。 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能學(xué)得更多的物理知識(shí)。 討論使學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)更清楚。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用變微小為顯著的方法來(lái)研究物理問題。 親自感受，印象更深刻 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。 培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)反饋 五、板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生 提出問題： 1、聲音產(chǎn)生的原因是什么？ 2、聲音有什么特點(diǎn)？與聲音有關(guān)的要素是什么？ 3、聲音在空氣中傳播的速度是多少？ 探究問題：聲音產(chǎn)生的原因 研究方法—化細(xì)微為顯著 探究結(jié)果：⒈聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 ⒉聲源是指發(fā)聲的物體。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：該課的設(shè)計(jì)目的是為了在課堂上提高學(xué)生參與的積極性。通過音叉、鑼鼓前后兩次實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種研究物體知識(shí)的方法。在課堂上讓學(xué)生大膽的提問，是為了打開學(xué)生的思維，讓課堂份圍活躍而又民主，爭(zhēng)取讓學(xué)生在現(xiàn)代課堂教學(xué)中輕松獲得知識(shí)。設(shè)計(jì)的主題思路是：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。