八年級生物上冊 4.1.5《根的結(jié)構(gòu)與功能》教案 （新版）濟南版.doc

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第五節(jié) 根的結(jié)構(gòu)與功能 【學(xué)習(xí)目標】 一、知識目標： 1、能夠表述根尖外形及根毛特點。 2、準確描述根尖各部分結(jié)構(gòu)及其功能,明確相鄰各部分之間的聯(lián)系。 二、能力目標： 通過組織學(xué)生用 放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并使學(xué)生使用放大鏡和顯微鏡觀察植 物組織的動作技能達到熟練水平 三、情感態(tài)度價值觀目標： 通過學(xué)習(xí)根尖各部分結(jié)構(gòu)的聯(lián)系以及各部分與其功能相適應(yīng)的特點,使學(xué)生接受辯證唯物主義觀點與科學(xué)方法論的教育,體會到生物體是統(tǒng)一整體并處于發(fā) 展變化之中。 【重點難點】 一、 重點： 根尖的各部分結(jié)構(gòu)和主要功能。 二、 難點: 根尖的發(fā)展變化規(guī)律。 【教師活動與學(xué)生活動】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)提問 5分鐘 這是黃豆種子和玉米種子，它們在萌發(fā)過程中最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是什么？它將來發(fā)育成什么？ 學(xué)生回答 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 3分鐘 這是同學(xué)們課前采集到的黃豆和玉米的根，除此之外同學(xué)們來認識其它植物的根，（課件展示其它植物的根）猜測一下它們都是由胚根發(fā)育而來的嗎？ 認識各種植物的根 引導(dǎo)探究 層層推進 6分鐘 一、 根的生長 1、同學(xué)們所有的根都是由胚根發(fā)育而來的嗎？ 一株植物根的總和叫做根系，我們以黃豆植物和玉米植物的根系為例，它們屬于什么根系？有哪些根組成的？ 這是從葉上（課件展示：從葉上長出的根）發(fā)出的不定根。 2、總結(jié)：根有主根、側(cè)根、不定根，由胚根發(fā)育成的根是主根，主根上生出側(cè)根，從莖、葉等部位生出的根是不定根。根系有直根系和側(cè)根系。直根系由主根和側(cè)根組成，須根系由不定根組成。 過渡：有人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。根系為什么如此發(fā)達？根為什么會不斷長長呢？它有特異功能嗎？我們來共同探究一下： （一）探究活動：探究根長長的主要部位（課前一周進行探究） 1、提出問題：根的長長與根的什么部位有關(guān)？ 2、作出假設(shè)：根的長長與根的尖端有關(guān)。 3、制定計劃：該實驗的對照組是根的尖端被切除，實驗組是根的尖端完整 。 4、實施計劃： 組別 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 實驗組 長度 間隔變化 對照組 長度 間隔變化 5、得出結(jié)論：根的長長與根的尖端有關(guān)。 6、表達交流： （1）實驗組中，根的劃線部分的生長有什么規(guī)律？ （2）實驗組和對照組得根的生長有何差異？ 現(xiàn)在請不同小組的同學(xué)將本組的探究實驗進行展示，并匯報實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論。 （3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，你能在黑板上更形象的畫出根的生長嗎？ 共同總結(jié)：根的長長主要依靠根的尖端。有尖端的根生長的快，沒有尖端的根生長的慢。 自學(xué)課本26頁及相關(guān)鏈接 學(xué)生指出： 主根，側(cè)根，直根系，不定根，須根系 學(xué)生利用一周時間完成探究 活動并記錄詳細的結(jié)果，課堂上共同展示，并匯報實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論。 學(xué)生根據(jù)小組的實驗過程，進行闡述 各個實驗小組派出代表對實驗過程進行匯報，由其他學(xué)生對實驗過程進行評議，對實驗結(jié)果進行分析，從而得出結(jié)論。 幼根上部橫線距離沒有明顯變化，越接近根的尖端，橫線距離越大，說明根的長長依靠根尖 實驗組幼根長長，對照組幼根停止生長 組織交流 點撥建構(gòu) 18分鐘 （二）根尖 根的尖端有什么結(jié)構(gòu)使根長長的呢？ 請同學(xué)們觀察自己培養(yǎng)的小麥的幼根，你發(fā)現(xiàn)了根的最下端是什么顏色？往上看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 強調(diào)概念：從根的頂端到著生根毛的部位是根尖。 請同學(xué)們用顯微鏡觀察根尖縱切片，再結(jié)合28頁的根尖模式圖，了解根尖各部分細胞的大小、形態(tài)等特點，填寫“根尖的結(jié)構(gòu)比較”圖表，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。 名稱 細胞特點 功能 設(shè)疑：1、你將根尖劃分為幾個區(qū)域？劃分的依據(jù)是什么？ 2、課件展示根尖的結(jié)構(gòu)，你能指出各區(qū)域的大致位置嗎？ 3、課件展示不同區(qū)域的典型細胞，你能說出它是哪個區(qū)域的嗎？ 4、根據(jù)對各區(qū)域細胞的觀察，你們認為根的長長可能與哪些區(qū)域有關(guān)？為什么？ 5、根能吸收水和無機鹽，主要的吸收部位是根尖的哪個區(qū)域呢？為什么？ 6、導(dǎo)管結(jié)構(gòu)是怎樣的？它有什么作用？ 7、你們再用放大鏡來重新觀察小麥的幼根，看看根尖是不是由四部分組成的？ 師生總結(jié)：根尖是從根的頂端到著生根毛的部分。根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)四部分。根尖結(jié)構(gòu)中伸長區(qū)和成熟區(qū)都有吸收功能，主要部位是成熟區(qū)。根的伸長一方面依靠分生區(qū)增加細胞數(shù)量，另一方面依靠根尖伸長區(qū)細胞的迅速伸長。四部分的細胞特點不同，決定了不同的功能，從而決定了根尖的功能，因此根尖是根生長、分化、吸收最活躍的部位。 下面我們來觀察:(課件展示：根的生長過程)。 強調(diào)：根尖的各個部分是沒有明確界限的，根尖的各個部分是變化的，是一個動態(tài)的過程，根尖的分生區(qū)能不斷分裂產(chǎn)生新的細胞，新細胞向下推移成為根冠細胞，新細胞向上伸長變?yōu)樯扉L區(qū)細胞。根尖的四個組成部分是由分生區(qū)的細胞經(jīng)過細胞分裂、細胞生長和細胞分化而形成。 展臺上展示小麥幼苗 根毛 發(fā)現(xiàn)根的尖端是黃色的 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)以致用。 學(xué)生分析 學(xué)生分析作答 學(xué)生分析、交流、作答 知識整合 遷移應(yīng)用 8分鐘 植物體的根是由根尖發(fā)育而成的，根尖的結(jié)構(gòu)特點又決定了根尖的功能，根尖的功能又決定根的功能。因此我們同學(xué)們應(yīng)該要掌握根尖的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課你對根尖了解多少呢？談收獲 生活運用：為什么移栽植物時，應(yīng)該在幼苗期，并且要帶土移栽呢？ 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。 學(xué)生回答 【板書設(shè)計】 第五節(jié) 根的結(jié)構(gòu)與功能 一、 根的形態(tài) 1、根的組成：主根、側(cè)根、不定根 2、根系：直根系、須根系 二、根的生長 1、根尖：頂端到根毛，吸收、生長、分化活躍的部位 2、根尖的結(jié)構(gòu)與功能 3、根的生長過程 根 根尖 分生區(qū)和伸長區(qū) 【教學(xué)反思】 通過玉米和黃豆植物這兩種植物的根，學(xué)生更容易認識兩種根系，以及三種根的形態(tài)，這點知識學(xué)生掌握較好，探究根長長的主要部位這個探究活動，學(xué)生通過親自動手實驗，通過認真的記錄，知道根的長長與根尖有關(guān)，通過觀察小麥的幼根，先讓觀察根毛，從而明確根尖的概念。根尖的下端就是頂端，根毛屬于根尖。從幼根上找根尖的結(jié)構(gòu)不容易，只有借助顯微鏡去觀察永久切片，學(xué)生自主探究、談?wù)?，根?jù)細胞特點劃分區(qū)域，記錄各區(qū)域細胞特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各區(qū)功能，讓學(xué)生明確結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。最后再回扣根尖外形的觀察，知道根尖的外形也分為四個區(qū)域。學(xué)生對根尖的結(jié)構(gòu)和功能掌握較好。動畫展示根的生長，學(xué)生知道根的生長是動態(tài)過程。