安徽省七年級生物下冊 4.3.1 呼吸道對空氣的處理教案1 （新版）新人教版.doc

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《呼吸道對空氣的處理》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說出呼吸道的作用。 2、運用已有的生活經(jīng)驗，分析相關(guān)資料，通過分組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。 3、認(rèn)同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。 4、提高環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。 教學(xué)重點 通過資料分析，歸納出呼吸道的作用 教學(xué)難點 1、分析相關(guān)資料，總結(jié)呼吸道的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。 2、提高環(huán)保意識，關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：呼吸系統(tǒng)組成掛圖 教學(xué)方式 情境教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，討論交流法，角色扮演法，講授法 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師的引導(dǎo)活動 學(xué)生的主體活動 活動達(dá)到的目標(biāo) 一、情景導(dǎo)入： 為什么新生兒總是啼哭著來到人間？ 引導(dǎo)發(fā)言，促使學(xué)生說出啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，引出課題。 積極思考，自由發(fā)言。 創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、新課學(xué)習(xí) ㈠呼吸系統(tǒng)的組成 由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。 ㈡呼吸道的作用 I、資料分析 討論題： 1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？ 2、呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現(xiàn)的？ 3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？ 4、痰是怎樣產(chǎn)生的，為什么不要隨地吐痰？ 5、北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？ II、咽的作用 III喉的作用 IV、小結(jié)： 1、氣體進(jìn)出的通道； 2、溫暖、濕潤、清潔空氣； 3、發(fā)聲。 1、要求學(xué)生深呼吸，感覺呼吸系統(tǒng)的組成。 2、出示“呼吸系統(tǒng)組成”掛圖，讓學(xué)生閱讀、觀察并完成圖 “呼吸系統(tǒng)的組成”，統(tǒng)一答案。 3、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演小品“呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的作用”。 4、提問：通過學(xué)習(xí)，我們初步掌握了呼吸系統(tǒng)的組成，了解了各部分的作用。鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成了一個通道，這個通道就叫呼吸道，是氣體進(jìn)出的通道。那么呼吸道僅僅只是氣體進(jìn)出的通道嗎？還有其他的作用嗎？ 1、指導(dǎo)各小組，根據(jù)討論題，對資料進(jìn)行有效地分析和討論。 學(xué)生討論之后，對討論題中的第1題采用搶答的方式回答，同時協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律；其余的題則組織各組選派學(xué)生代表回答。 回答討論題第2題之后，提問：用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一個更好？ 討論題中的第3題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體對空氣的處理能力是有限的，并通過讓學(xué)生舉例分析，最終形成空氣質(zhì)量的好壞與人體健康有著很大的關(guān)系的觀點。 討論題第5題，提醒學(xué)生根據(jù)人體體溫恒定和討論題第2題中的知識來回答。 2、組織學(xué)生表演小品“吃飯風(fēng)波”，提出問題“為什么吃飯時不能大聲說笑？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，鼓勵發(fā)言。 3、提出問題“喉有什么作用？有了嘴巴就能說話？”，提示學(xué)生觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，鼓勵發(fā)言。 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納呼吸道的作用，給以適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。 1、深呼吸，感覺呼吸系統(tǒng)的組成。 2、觀察圖呼吸系統(tǒng)的組成，小組討論，填出呼吸道組成的器官名稱。 3、一些學(xué)生表演小品，其他學(xué)生興致勃勃的觀看，加深對呼吸系統(tǒng)的組成及其各部分的作用的認(rèn)識。 4、學(xué)生思考，閱讀有關(guān)呼吸道的作用的內(nèi)容。 1、以小組為單位，閱讀書上的資料，圍繞討論題進(jìn)行分析，嘗試解決問題。 爭相回答第一題。 從第2題開始，各組選派代表回答問題，其他各組進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a充和修改，統(tǒng)一答案。 2、表演小品“吃飯風(fēng)波”，說出自身體會后，觀察“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，了解人在吞咽和呼吸時會厭軟骨位置的變化，意識到邊吃邊說的危害，養(yǎng)成“食勿言”的習(xí)慣。 3、觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，積極回答問題，了解喉是發(fā)音的器官，明白保護(hù)聲帶的重要性。 4、把分散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，小結(jié)呼吸道的作用。 1、對呼吸系統(tǒng)的組成形成感性認(rèn)識，活躍氣氛。 2、利用教材中的信息及呼吸的常識，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。 3、通過學(xué)生的表演，活躍氣氛，并使學(xué)生的膽量得到訓(xùn)練，使學(xué)生在表演中加深了對知識的理解。 4、留有懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。 1、以組為單位討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作、交流，提高分析問題、解決問題的能力。 活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 馬上利用所學(xué)的知識來解決學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 通過對討論題的第3題和第四題的學(xué)習(xí)，認(rèn)識空氣質(zhì)量的好壞與人體健康有著密切的關(guān)系，提高環(huán)保意識。 2、學(xué)生了解邊說邊吃的危害，確立良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)觀察、敘述的能力。 3、通過觀察圖示，提高學(xué)生的識圖和看圖說話能力，提高他們分析歸納的能力。 4、及時小結(jié)，有助于學(xué)生加深印象，便于記憶。 三、師生共同小結(jié)鞏固 和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，提高環(huán)保意識。 師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道的作用；呼吸道對空氣的處理作用是有限的；咽和喉的作用。 鞏固對所學(xué)知識的理解。 四、練習(xí)創(chuàng)新 1、吸煙能使痰增多，與之相關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）A鼻黏膜的纖毛上皮B肺泡壁的單層扁平上皮C氣管和支氣管黏膜的纖毛D氣管和支氣管黏膜的腺上皮2、非典型肺炎是一種新的呼吸道傳染疾病，會對人的肺造成極大的傷害。它是由（）引起的，一般是通（）、（）和（）等傳播。這些致病的微生物從外界到達(dá)患者發(fā)病部位的“旅程”是（）。 3、設(shè)計探究方案：香煙對呼吸道產(chǎn)生的影響 指導(dǎo)，糾正，鼓勵。 運用所學(xué)知識，思考和討論問題，舉手回答，互相完善，認(rèn)識到呼吸道各器官之間是有聯(lián)系的。 檢測掌握情況，及時反饋信息，加深對知識的理解運用，并同現(xiàn)實生活相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。