八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 期末復(fù)習(xí) 第4章 第五節(jié) 植物的葉與蒸騰作用練習(xí)題 （新版）浙教版.doc

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第4章　植物與土壤 第二十講　植物的葉與蒸騰作用 一、選擇題 1．如圖4－20－7所示為葉片的橫切面，下列說法不正確的是(　C　) 圖4－20－7 A．①表示的是葉脈，含有導(dǎo)管與篩管 B．②、④表示的是上下表皮，起保護(hù)作用 C．葉片中含葉綠體的細(xì)胞全部集中在③處 D．與蒸騰作用有關(guān)的是⑤ 2．多數(shù)葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些，其主要原因是(　C　) A．上表皮細(xì)胞含葉綠體多 B．下表皮細(xì)胞含葉綠體多 C．柵欄組織里含葉綠體多 D．海綿組織里含葉綠體多 3．如圖4－20－8表示向日葵在24小時(shí)內(nèi)水分吸收和蒸騰的速度。如果該植物處于正常生長(zhǎng)狀態(tài)，則曲線A所包含的面積與曲線B所包含的面積之間的關(guān)系是(　A　) 圖4－20－8 A．A＞B B．A＜B C．A＝B D．不能確定 4．取四支基本相同的楊樹枝條，它們的葉片數(shù)目、大小都相同，在陽(yáng)光的照射下，均插入盛有適宜營(yíng)養(yǎng)液的四支試管中，并做如下處理：①葉片不作處理；②葉片的上下表面均涂上凡士林；③葉片下表面涂上凡士林；④剪去葉片并在切口處涂上凡士林實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將四個(gè)裝置的重量調(diào)整到一致，然后每隔3個(gè)小時(shí)記錄每個(gè)裝置重量的變化情況與時(shí)間的關(guān)系(如圖4－20－9所示)。直線I代表哪兩個(gè)裝置的變化情況(　B　) 圖4－20－9 A．①和② B．②和④ C．①和③ D．②和③ 圖4－20－10 5．如圖4－20－10所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的(　C　) A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．分解作用 6．下面幾種植物中，宜選作植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)材料的是(　C　) A．雪松 B．仙人掌 C．天竺葵 D．睡蓮 圖4－20－11 7．如圖4－20－11表示兩類不同植物在一天中的氣孔張開面積大小變化情況。據(jù)圖進(jìn)行了下列判斷，其中錯(cuò)誤的是(　A　) A．水生植物的光合速率比較符合曲線Ⅱ B．Ⅱ植物白天吸收水分遠(yuǎn)多于夜間 C．極度干旱環(huán)境下的植物氣孔生理比較符合曲線Ⅰ D．Ⅰ植物主要在夜間利用CO2 8．如圖4－20－12表示植物蒸騰作用時(shí)，氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞的變化示意圖，則氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞的狀態(tài)分別是(　B　) 圖4－20－12 A．張開、失水 B．張開、吸水 C．閉合、失水 D．閉合、吸水 9．晴朗的白天進(jìn)入植物體，葉片氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是(　C　) A．二氧化碳；氧氣 B．水蒸氣；二氧化碳 C．二氧化碳；氧氣和水蒸氣 D．氧氣；二氧化碳和水蒸氣 10．某自然風(fēng)景區(qū)近年來森林茂密，植被保護(hù)好，這里空氣清新，氧含量高，空氣濕度大，這主要是由于植物能夠進(jìn)行(　C　) A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和蒸騰作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．呼吸作用和吸收作用 11．溫帶地區(qū)冬季寒冷，大部分樹木葉片要脫落，落葉的原因是(　A　) A．減少蒸騰 B．植物體內(nèi)水分的吸收和運(yùn)輸增強(qiáng) C．光合作用減弱 D．呼吸作用加強(qiáng) 12．將同樣的帶葉樹枝分成A、B、C、D四組，A組用凡士林涂滿上表皮，B組用凡士林涂滿下表皮，C組用凡士林涂滿上、下表皮，D組不涂凡士林，散失水分由多到少的順序是(　B　) A．A、B、C、D B．D、A、B、C C．D、B、A、C D．C、A、B、D 13．下列曲線能正確表示在晴朗的高溫天氣狀態(tài)下，綠色植物蒸騰作用強(qiáng)度變化的是(　D　) 　　 圖4－20－13 14．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖4－20－14表示某植物在恒溫28 ℃時(shí)，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量。下列說法正確的是(　D　) 圖4－20－14 A．植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉脈中的導(dǎo)管 B．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和28 ℃。那么，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25 ℃時(shí)，圖中曲線上的A點(diǎn)將向下移動(dòng) C．在C點(diǎn)時(shí)起，植物只有光合作用 D．環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響，原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性 圖4－20－15 15．小亮制作了一個(gè)葉片氣孔演示器(如圖4－20－15所示)，當(dāng)用手緩緩擠壓充氣球時(shí)，氣球膨脹，此時(shí)相當(dāng)于保衛(wèi)細(xì)胞的(　A　) A．吸水膨脹、氣孔張開 B．吸水膨脹、氣孔閉合 C．失水萎縮、氣孔張開 D．失水萎縮、氣孔閉合 16．如圖4－20－16是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰速率的變化過程，請(qǐng)根據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是(　C　) 圖4－20－16 A．圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率 B．圖中a到b時(shí)間段內(nèi)，蒸騰速率大于吸水速率 C．有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)大于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率 D．有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率 二、解答題 17．如圖4－20－17是綠色開花植物的多個(gè)生理過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答： 圖4－20－17 (1)圖中①表示植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o和葉。 (2)圖中②表示葉片通過氣孔吸收空氣中的二氧化碳，用于進(jìn)行光合作用。 (3)圖中③表示在葉片合成的有機(jī)物，它們通過莖和葉的篩管運(yùn)輸?shù)礁? (4)圖中④表示植物的蒸騰作用。 (5)植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從氣孔散失，這種生理過程叫蒸騰作用。 能力提升 一、選擇題 1．科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對(duì)其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(表示的是氣孔張開的程度，影響光合作用，呼吸作用及蒸騰作用)進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如圖4－20－18所示。下列有關(guān)敘述不正確的是(　C　) 圖4－20－18 A．陰天時(shí)凈光合速率下降的時(shí)間與氣孔導(dǎo)度的下降時(shí)間不一致 B．晴天時(shí)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象與氣孔關(guān)閉引起的CO2濃度下降有關(guān) C．兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān) D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中 2．植物的氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的孔隙，它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的大門。圖4－20－19是科學(xué)家研究保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖濃度與K＋濃度與氣孔張開和關(guān)閉調(diào)節(jié)關(guān)系的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。下列分析錯(cuò)誤的是(　C　) 圖4－20－19 A．K＋通過保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) B．氣孔的開閉是保衛(wèi)細(xì)胞中細(xì)胞液滲透壓改變引起的 C．如果細(xì)胞中缺K＋，則氣孔在一天中就不能張開 D．蔗糖濃度在一天中的變化應(yīng)與光合作用強(qiáng)度有關(guān) 二、解答題 3．把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中，并把它們暴露在不同顏色的光照下，8小時(shí)后，對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量，得到如表所示的數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答： 容器 器官 光的顏色 溫度(℃) O2增加量(mL) 甲 葉 紅 22 120 乙 葉 綠 22 15 丙 根 紅 22 0 (1)分析可知，容器甲中的光合作用速率最快，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，容器壁上附著有一些水珠，這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的蒸騰作用這一生理過程有關(guān)。 (2)對(duì)比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn)，光的顏色是影響光合作用速率的重要因素，容器丙中O2增加量為0 mL，導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。 (3)將容器甲或乙中的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，說明光合作用能制造淀粉。 (4)如圖4－20－20所示：裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放置一只盛有某種液體的小燒杯。 ①若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將裝置置于黑暗的環(huán)境中。 ②若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，欲用來探究二氧化碳是光合作用的原料，需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置，與實(shí)驗(yàn)組不同的是對(duì)照組需將燒杯中的氫氧化鈉溶液換為等量的清水。 圖4－20－20