2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Lesson35(1)教案 人教新起點(diǎn).doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Lesson35(1)教案 人教新起點(diǎn) Lesson35 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)錄音磁帶。 3．氣球若干個(gè)（不同顏色）。 教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．教學(xué)目的：復(fù)習(xí)本單元的新詞匯，了解有關(guān)氫氣的常識(shí)。 2．在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，要特別注意介紹help的含義和氫氣的常識(shí)。 3．Group work：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、觀察、討論，把Bill買(mǎi)氣球的順序用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在7種顏色的氣球下方的括號(hào)中。 教學(xué)建議 1．先整體介紹故事內(nèi)容。如出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并思考，然后用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單敘述故事大意。 2．指著圖中的氣球說(shuō): What colour is this balloon? Do you like a pink balloon？并作相應(yīng)的回答。 3．教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。 4．反復(fù)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試著跟錄音說(shuō)（建議不限制學(xué)生具體能說(shuō)哪一句）?？勺寣W(xué)生一邊說(shuō)一邊舉起相應(yīng)的顏色的單詞卡片。 5．如果每一幅圖的語(yǔ)言都已經(jīng)有學(xué)生會(huì)說(shuō)，就可以進(jìn)行角色表演。（角色扮演時(shí)最好有真實(shí)的氣球，或用紙做出道具。） 6．在學(xué)生熟悉故事內(nèi)容后，讓他們用阿拉伯?dāng)?shù)字在書(shū)上的七個(gè)彩色氣球下方的括號(hào)里填出買(mǎi)氣球的順序。 7．錄音材料 DIALOGUE 圖1　Bill: Lets go to the park． 圖2　Bill: Wow! Look at all the balloons． 圖3　Bill: A red balloon, please． 圖5　Bill: Oh, a yellow balloon and a green balloon． 圖6　Bill: Oh, a pink balloon, an orange balloon and a white balloon． 圖7　Bill: A big blue balloon, please． 圖8　Dog: Help! Help! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？不理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ －喜歡本課故事并積極參加角色扮演的學(xué)生有多少人？ －已經(jīng)了解有關(guān)氣球的常識(shí)的學(xué)生有多少人？ －能夠根據(jù)錄音說(shuō)出單詞的學(xué)生有多少人？能夠重復(fù)說(shuō)出句子的學(xué)生有多少人？ －表演時(shí)動(dòng)作逼真的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)定方法： －分角色表演，在表演過(guò)程中教師觀察記錄。 1．本單元學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯（紅、黃、紫、棕、桔黃、白、綠、粉、藍(lán)和黑，共10個(gè)）。也學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)顏色的句子。 學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： （1）能夠看著顏色說(shuō)出相應(yīng)的單詞。 （2）能夠使用相關(guān)句子詢(xún)問(wèn)某物的顏色，并作回答，如What colour is it? Its red． （3）了解有關(guān)三原色的常識(shí)。 （4）初步會(huì)唱本課的歌曲和歌謠。 （5）能夠說(shuō)出本單元中小故事的主要情節(jié)，并能扮演其中的角色。 2．本單元用兩個(gè)星期完成。每完成一課書(shū)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子把學(xué)會(huì)的內(nèi)容用做手工、表演等方法記錄下來(lái)。如：用彩筆畫(huà)一張畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)出相應(yīng)的顏色單詞；唱一唱、演一演在學(xué)校里學(xué)的歌曲和歌謠；找一找其它的京劇臉譜，并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)臉譜上的顏色等。 3．家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，把孩子的手工作品放在檔案袋里。還可以按照第四單元做一個(gè)表格，記錄孩子的表現(xiàn)。 4．語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、記不住所學(xué)內(nèi)容等情況。只要孩子有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)就應(yīng)該給以鼓勵(lì)。作為家長(zhǎng)，不但要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Period 1教案 上海新世紀(jì)版 1． 教學(xué)目的： 1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備： 人物圖片、人物頭飾、錄音機(jī)、句型卡片、實(shí)物投影儀。 2) 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： He/she的發(fā)音一定要求學(xué)生正確，運(yùn)用也要正確。在介紹家庭成員的時(shí)候，注意形容詞不加‘a(chǎn)’問(wèn)候語(yǔ)盡量把學(xué)過(guò)的都用上。 3) 我的設(shè)計(jì)思想： 課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)在課堂，用于生活，并將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通的使用，盡量給每位同學(xué)提供開(kāi)口的機(jī)會(huì)。 2． 說(shuō)明： 本單元是第一冊(cè)教材的第六個(gè)單元，在學(xué)習(xí)了五個(gè)單元后，基本上熟悉了英語(yǔ)課的常規(guī)要求，養(yǎng)成了一些聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣，且在前一單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了who’ s he?句型的回答，為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。但由于he/she 的區(qū)別對(duì)一年級(jí)的須生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因此仍需要鞏固he/she 的區(qū)別，加強(qiáng)操作和運(yùn)用。 3． 教學(xué)內(nèi)容： a) 認(rèn)識(shí)新朋友Tom和他的家人mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle. b) 能用前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)與他們打招呼。 c) 會(huì)用He’s …/She’s …正確描述人物。 d) 傳遞給學(xué)生善待家人，尊老愛(ài)幼的信息。 4． 教學(xué)步驟： Task 1: 教師介紹Tom 然后引出Tom的家人：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle. 1) 先出示男性成員:father, grandpa, brother, uncle. 再用Who’s he? 猜一猜家庭成員。 2) 出示女性成員：mother, grandmother, aunt, sister出現(xiàn)一幅全家福照片，教學(xué)She’s… 目的： 復(fù)習(xí)He’s…引出She’s…直觀圖片給學(xué)生留下鮮明印象，清晰地感知He’s…和She’s…的區(qū)別和運(yùn)用。 Task 2: 請(qǐng)用幾句話來(lái)描述Tom家的一位家庭成員。 1) 教師示范，用學(xué)過(guò)的句型來(lái)描述Tom家的兩位成員（一位男性，一位女性） 2) 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后交流。 目的： 鞏固He’s…and She’s…的區(qū)別與運(yùn)用，并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型綜合描述，適時(shí)拓展詞匯教學(xué)。 Task 3: 用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)向Tom的家人問(wèn)好。 建議： 1. 教師示范向Tom的家人問(wèn)好。 2. 邀請(qǐng)同學(xué)扮演Tom的家人，請(qǐng)同學(xué)用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和他們問(wèn)候。 目的： 鞏固復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)及其應(yīng)答，扮演角色活躍課堂氣氛。 Task 4： 請(qǐng)學(xué)生介紹自己家中的成員，可以事先準(zhǔn)備全家福。 建議： 事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好自己的全家福。 目的： 學(xué)以致用，讓學(xué)生能把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于自己的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 Task 5: 聽(tīng)錄音page 27. 讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿讀的習(xí)慣。 Task 6: 自組家庭，介紹家庭成員，與同學(xué)打招呼。 建議： 先分小組操練，再上講臺(tái)表演。 目的： 滿足學(xué)生的表演欲望，并在小組中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。