2019-2020年高中地理必修一:3-2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc
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2019-2020年高中地理必修一:3-2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.運(yùn)用世界洋流模式圖,分析世界洋流分布的規(guī)律。 2.理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 過(guò)程與方法 1.繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)洋流,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性、是客觀存在的觀點(diǎn)。人類(lèi)應(yīng)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的,洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的,從而受到辯證唯物主義思想教育。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 世界洋流的分布規(guī)律;洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。 【教學(xué)方法】自主探究、合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 【情境導(dǎo)入】 隨著人口的不斷增加,人地矛盾日益尖銳,人類(lèi)在不斷向太空探索的同時(shí),也在加大向海洋進(jìn)軍的速度。海洋內(nèi)部資源豐富,表面看是文靜,其實(shí)它在不停的運(yùn)動(dòng)著。下面我們一起來(lái)揭開(kāi)它的這一面目。 “第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)” 一、全球性的大洋環(huán)流 【導(dǎo)學(xué)與自主探究】 請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P61頁(yè)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)案分析思考下列問(wèn)題: (一)洋流的定義是什么? (二)洋流的分類(lèi) 1.洋流按性質(zhì)分為哪些類(lèi)型,分別具有什么特點(diǎn)? 2.洋流按形成原因有哪些類(lèi)型? 歸納總結(jié):(課件展示) (一)洋流:又叫海流,是指大洋表層海水常年大規(guī)模的沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。 (二)洋流的分類(lèi) 1.性質(zhì)分類(lèi): 暖流:從較低緯流向較高緯的洋流,寒流:從較高緯流向較低緯的洋流。 2.成因分類(lèi): 風(fēng)海流:在盛行風(fēng)等的作用下形成的洋流; 密度流:由于海水性質(zhì)、溫度等不同而引起的密度差異形成的洋流; 補(bǔ)償流:海水流出后,周?chē)暮Ko以補(bǔ)償形成的洋流。 二、世界洋流分布的規(guī)律 【互動(dòng)討論】 結(jié)合剛才看到的課件內(nèi)容與教材內(nèi)容,探討世界各海域表層海水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 【總結(jié)分析】 (一)世界表層洋流的形成 在赤道附近,向西流的海水到達(dá)大陸西岸時(shí),受陸地阻擋,一股返回,所以有一條從西向東流的海水;①②分別位于赤道南北,洋流的性質(zhì)又是暖流,所以人們把赤道以北的洋流①稱(chēng)為北赤道暖流,把赤道以南的洋流②稱(chēng)為南赤道暖流;赤道暖流到達(dá)大洋西岸時(shí),受陸地阻擋,其中一小股回頭向東形成赤道逆流;洋流⑧⑩不僅是因②④洋流將水流走原因,還有一個(gè)重要原因是地轉(zhuǎn)偏向力的原因;同時(shí)在圖中全球洋流形成了幾個(gè)中心。 (二)太平洋與大西洋洋流分布規(guī)律: (三)北印度洋海域洋流分布規(guī)律 課堂小結(jié): 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界洋流分布具有什么規(guī)律,大家結(jié)合教材洋流分布圖認(rèn)真復(fù)習(xí)記憶,并嘗試動(dòng)手繪畫(huà)大西洋洋流模式。 【課后活動(dòng)】 地球各自然環(huán)境要素是一個(gè)統(tǒng)一的整體,各要素之間相互聯(lián)系、相互制約,作為地球水體的主體部分海水它也不例外,海水的運(yùn)動(dòng)必然對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生重要的影響。為了更好地學(xué)習(xí)和了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑搜集相關(guān)事例。 板書(shū)設(shè)計(jì): 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第一課時(shí) 一、全球性的大洋環(huán)流 (一)定義 (二)洋流的分類(lèi) 1.按性質(zhì)分類(lèi):暖流 寒流 2.按成因分類(lèi):風(fēng)海流密度流補(bǔ)償流 二、世界表層洋流的形成與分布模式 (一)世界表層洋流的形成 (二)太平洋與大西洋洋流分布規(guī)律 (三)北印度洋季風(fēng)洋流分布規(guī)律 參考資料:百度網(wǎng)站 第二課時(shí) 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入】 上帝的漂流瓶 傳說(shuō)很久很久以前,上帝在一次微服人間的時(shí)候,在世界的東方-中國(guó)東海不小心遺失了一些有魔力的漂流瓶到大海上,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、…一共十一個(gè)。這些漂流瓶帶著幸運(yùn)者的夢(mèng)想,如果誰(shuí)拾到了上帝就同意幫助誰(shuí)實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。結(jié)果就在美國(guó)紐約市曼哈頓以西的一個(gè)小島--自由島附近一位女士幸運(yùn)的拾到了一個(gè)漂流瓶,她對(duì)著漂流瓶說(shuō)我的夢(mèng)想就是用我微弱能力照亮人類(lèi)的自由。你知道她為什么能成為上帝的幸運(yùn)者之一嗎?(導(dǎo)入洋流對(duì)地理環(huán)境的影響) 【復(fù)習(xí)回顧】 一、洋流的分類(lèi) 二、不同緯度海區(qū)洋流的分布規(guī)律有哪些? 三、在下圖中填繪出大西洋表層海水的洋流分布情況及名稱(chēng)。 四、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 【導(dǎo)學(xué)與自主探究】 (一)全球大洋環(huán)流的總體地理意義 認(rèn)真閱讀教材P62-64頁(yè)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)案分析思考,全球大洋環(huán)流的總體地理意義是什么?(協(xié)作交流、課件展示) 總結(jié)歸納: 總體意義表現(xiàn):全球大洋環(huán)流促進(jìn)了高低緯度間的熱量輸送和交換,調(diào)節(jié)全球熱量平衡。 【導(dǎo)學(xué)與自主探究】(情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作交流、課件展示) (二)對(duì)氣候的影響: 問(wèn)題設(shè)置: 觀察并分析澳大利亞?wèn)|西兩岸自然景觀為何出現(xiàn)如此大的差別? 歸納總結(jié): 洋流經(jīng)過(guò)的地區(qū)對(duì)沿岸氣候有增溫增濕作用,寒流有降溫減濕作用;例:①北大西洋暖流對(duì)西歐海洋性氣候的影響;②南北半球沙漠氣候的形成與寒流的關(guān)系。③俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克港位于北極圈以?xún)?nèi),卻終年不凍;而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43N附近,卻有長(zhǎng)達(dá)近半年的結(jié)冰期,這主要是分別受到北大西洋暖流和千島寒流的影響所致。④秘魯寒流與南美大陸西岸氣候的形成等。 【導(dǎo)學(xué)與自主探究】(情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作交流、課件展示) (三)影響海洋生物: 問(wèn)題設(shè)置: 各大海洋的魚(yú)類(lèi)為何熱衷于這些地方? 總結(jié)歸納: 寒暖流交匯,海水?dāng)噭?dòng),營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)物質(zhì)上泛,促進(jìn)浮游生物生長(zhǎng),魚(yú)類(lèi)餌料豐富,形成眾多的漁場(chǎng)。如紐芬蘭漁場(chǎng),北海道漁場(chǎng),北海漁場(chǎng),秘魯漁場(chǎng)等。 【導(dǎo)學(xué)與自主探究】(情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作交流、課件展示) (四)影響航海: 問(wèn)題設(shè)置: 總結(jié)歸納: 順流快,逆流慢;寒暖流相遇,往往形成海霧,對(duì)海上航行不利。如日本偷襲珍珠港取得成功等。 【導(dǎo)學(xué)與自主探究】(情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作交流、課件展示) (五)洋流對(duì)海洋污染的影響: 問(wèn)題設(shè)置: xx年3月日本地震,核泄漏了,美國(guó)為何驚慌了? 總結(jié)歸納: 對(duì)海洋污染物的影響:有利于污染物的擴(kuò)散,但污染范圍擴(kuò)大。 課堂小結(jié): 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界洋流分布對(duì)周?chē)乩憝h(huán)境的影響。特別是注意洋流對(duì)沿岸氣候和漁場(chǎng)形成的影響。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)地理語(yǔ)言的規(guī)范描述。 板書(shū)設(shè)計(jì): 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第二課時(shí) 一、洋流的分類(lèi) 二、不同緯度海區(qū)洋流的分布規(guī)律有哪些? 三、繪出大西洋表層海水的運(yùn)動(dòng)模式示意圖 四、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 (—)總體地理意義 (二)對(duì)氣候的影響 (三)影響海洋生物 (四)影響航海 (五)對(duì)海洋污染物的影響- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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