2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 數(shù)字歌 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 數(shù)字歌 3教案 北師大版 說教材。 我說的是九年義務(wù)教育新課程北師大版語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)字歌》。 教材簡析： 在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教適應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。而本課的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)、應(yīng)用”、“游戲、識(shí)記”、“延伸、探索”。主要是運(yùn)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀感，初步感知小動(dòng)物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)記本課要求掌握的生字的目的，在交互學(xué)習(xí)活動(dòng)中將學(xué)生自己的觀念、情感和意義即對(duì)生活的感受表達(dá)出來。并且，本課教材設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)生間、師生間在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)情景的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的識(shí)字熱情和潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生要掌握本課所要求的11個(gè)生字。 2．通過對(duì)動(dòng)物名稱和數(shù)量的識(shí)記,培養(yǎng)學(xué)生積極識(shí)字的熱情和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)識(shí)記本課要求掌握的11個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體電腦、課件、 說教法。 新課程改革的制訂與實(shí)施，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。語文教學(xué)領(lǐng)域的劃分，不但加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探索性，而且語文課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學(xué)習(xí)熱情和識(shí)字能力。 本著體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我在《數(shù)字歌》這節(jié)課的教學(xué)中采用了激情教學(xué)法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個(gè)字來概括，即：看、學(xué)、玩、用。 1．看。 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動(dòng)學(xué)生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識(shí)，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動(dòng)聽的聲音、綺麗多變的色彩，強(qiáng)化感知刺激，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新的課程理念也特別推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出要擯棄那種無視學(xué)生的興趣、一味追求認(rèn)知的作法，要將認(rèn)知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。 在教學(xué)導(dǎo)入欣賞時(shí)。我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動(dòng)物聚會(huì)的場面，再配以動(dòng)聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動(dòng)物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，想要去弄明白聚會(huì)時(shí)到底來了哪些動(dòng)物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會(huì)讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，加深了對(duì)生字的識(shí)記；同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個(gè)原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)中輕松活潑的完成了。 2．學(xué)。 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 “學(xué)”，包括談話、討論、交流、自學(xué)等具體形式。這種“學(xué)”的方法起到了溝通老師的教與學(xué)生的學(xué)之間的橋梁。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生主動(dòng)說、多說，從中老師能了解到學(xué)生的想法、意圖，便于老師進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我主要分這幾步進(jìn)行： 1）找會(huì)讀的學(xué)生一句一句的領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀然后當(dāng)小老師的學(xué)生可以抽查一下其他同學(xué)的跟讀情況。就以這種形式在學(xué)生之間的教學(xué)，初步朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字。 2）學(xué)生在信息技術(shù)手段的輔助下，在小組內(nèi)合作再完整地朗讀兒歌。在這里學(xué)生可以鞏固對(duì)生字的學(xué)習(xí)，記住已經(jīng)變紅了的字。 3）教師檢查全班學(xué)生的朗讀兒歌和識(shí)記生字地情況。教師用鼠標(biāo)點(diǎn)變紅的字，誰認(rèn)識(shí)誰就站起來大聲地讀，師生互動(dòng)過后，讓生生互動(dòng)。兩個(gè)學(xué)生坐在一臺(tái)電腦前，互相指讀變紅的生字。 3．玩。 我們知道小學(xué)生喜歡做游戲，同時(shí)游戲也是孩子們的天生本性。我們教師需要去發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。因此為了幫助學(xué)生更好的掌握生字，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。（1）是“我說我對(duì)”在這個(gè)游戲中，我先找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來和我合作完成。我說生字，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)這個(gè)生字，如果學(xué)生讀對(duì)了，這個(gè)生字下面的小樹葉就會(huì)開出一朵美麗的花，一次獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生讀得好。師生互動(dòng)后，再生生互動(dòng)，合作完“我說我對(duì)”的游戲。（2）、這個(gè)游戲的名稱是“神秘口袋”。 多媒體出示同學(xué)們的好朋友丁丁，丁丁對(duì)大家說：“大家還認(rèn)識(shí)我嗎？我給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，你想知道是什么嗎？那就快來摸摸看。”丁丁的話說完后，老師舉起神秘口袋，請(qǐng)兩組學(xué)生上來摸。學(xué)生摸到的是鉛筆形狀的書簽，上面寫有本課要人是的生字，學(xué)生想要得到這個(gè)禮物，就要讀準(zhǔn)這個(gè)生字的字音。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍里鞏固了所學(xué)的知識(shí)。真可謂是一舉兩得。 4．用。 “培養(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題的能力”在今天能得到這樣廣泛的重視，與創(chuàng)造性意義的拓展和崇尚有密切聯(lián)系。創(chuàng)造性可以表現(xiàn)在人所從事的任何活動(dòng)之中，人無論做什么，都應(yīng)以創(chuàng)造性的態(tài)度或精神去做，這種態(tài)度和精神是根植于人的本性特性中，創(chuàng)造能力不但包括創(chuàng)新的精神與意識(shí)，還包括將新的觀念轉(zhuǎn)成為具體的事物的能力，所以新的課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，應(yīng)多方面、多維度、多層次地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且要培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行綜合性、探索性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并創(chuàng)造性地解決問題。 在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)來參加聚會(huì)的小動(dòng)物都很喜歡。有的學(xué)生說：“老師，我么們還喜歡別的小動(dòng)物，它們?yōu)槭裁床粊韰⒓泳蹠?huì)?！蔽揖挖s緊說：“是呀，還有好多的小動(dòng)物想來參加聚會(huì)，同學(xué)們我們?cè)鯓诱?qǐng)這些小動(dòng)物來呢？”學(xué)生紛紛討論，最后選出行之有效的方法就是我們自己來編寫一首新的“數(shù)字歌”，把同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都請(qǐng)來。然后學(xué)生根據(jù)教師提供的模板進(jìn)行創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)法。 學(xué)生主要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法有：自主探究法、觀察法、游戲法、談話法等。這些方法都是在老師的指引下一一進(jìn)行。 教學(xué)活動(dòng)過程。 現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，語文課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。 本著這個(gè)基本理念，在教學(xué)活動(dòng)過程中我是這樣設(shè)計(jì)的： 第一環(huán)節(jié)：欣賞導(dǎo)入。 我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動(dòng)物聚會(huì)的場面，再配以動(dòng)聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動(dòng)物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，想要去弄明白聚會(huì)時(shí)到底來了哪些動(dòng)物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會(huì)讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，加深了對(duì)生字的識(shí)記；同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個(gè)原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)中輕松活潑的完成了。 第二環(huán)節(jié)：課文學(xué)習(xí)。 識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量要求很高。一年級(jí)學(xué)生要掌握漢字900個(gè)。而漢字由于音、形脫節(jié)、字型多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，類似性大，多音多義字多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的困難。信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合，尤其是使用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)課件，學(xué)生可以通過課件自由選擇學(xué)習(xí)生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。 《數(shù)字歌》要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字有11個(gè)，量多字難記。我充分利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)了階梯式識(shí)字環(huán)節(jié)。 1．學(xué)生自己借助計(jì)算機(jī)朗讀課文，特別是課文中變紅的字，多讀幾遍，如果遇到不會(huì)讀的字，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，電腦就會(huì)教給學(xué)生正確的讀音。 2．同學(xué)間教學(xué)跟讀課文，繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。 3．出現(xiàn)單獨(dú)變紅的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4．師生合作指讀變紅的字。 5．生生互動(dòng)檢查變紅的字掌握了沒有。 這樣幾步下來，學(xué)生對(duì)本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字基本上都掌握了，輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。 第三環(huán)節(jié)：識(shí)字游戲。 用游戲的形式幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)的生字。 1．我說我對(duì)。 2．神秘口袋。 第四環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了一個(gè)充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 如果你喜歡把更多的小動(dòng)物請(qǐng)到兒歌中來，你可以續(xù)編兒歌。如果你想和更多的生字交朋友，你可以讀老師為你提供的新兒歌。在新兒歌重你可以認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。 于是整節(jié)課在激情起伏的情景下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的美好感受和游戲?qū)W習(xí)的樂趣，并在實(shí)踐中提高了自己的創(chuàng)造能力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 數(shù)字歌 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．朗讀《數(shù)字歌》，初步感受童謠的音韻美，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的思想感情。 2．會(huì)讀《數(shù)字歌》，用指讀方法學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)常用數(shù)詞與量詞的搭配。 3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聽讀識(shí)字, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？看，老師今天給大家請(qǐng)來許多可愛的動(dòng)物朋友，它們還帶來了一支好聽的歌謠呢。（把動(dòng)物的圖片貼在黑板上） （色彩鮮艷的動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愿望。） 二、學(xué)習(xí)課文 看書，請(qǐng)你用鉛筆在動(dòng)物旁標(biāo)出每種小動(dòng)物的只數(shù)，并和同桌說一說，看一看兩個(gè)小伙伴找的是否一樣？我們把這些小動(dòng)物的只數(shù)按照由少到多的順序排列起來就是一支好聽的歌謠《數(shù)字歌》，你們想聽嗎？ 1．聽錄音讀課文 這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌 學(xué)生齊讀。） 2．教學(xué)指讀姿勢（做好正確的讀書姿勢后，指一個(gè)字讀一個(gè)字） （良好習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)像這樣滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。） 3．師范讀（老師讀到哪兒，你的小手就指到哪兒。） 4．學(xué)生自由讀課文（做好指讀姿勢，在你不認(rèn)識(shí)的字下面做個(gè)小標(biāo)記。） 5．師領(lǐng)讀，生跟讀 （檢查指讀姿勢）；請(qǐng)小老師帶讀。 6．同桌互讀（如果他讀得好，你就用你最喜歡的方式夸夸他；如果他有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫助他學(xué)會(huì)。） （學(xué)生間的互評(píng)為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。） 7．請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友站起來讀給大家聽。 三、（看屏幕）學(xué)習(xí)詞語 1．（課件） 數(shù)字歌 一頭牛，兩匹馬， 三只小羊找媽媽。 四只雞，五只鴨， 六只小鳥叫喳喳。 七條魚，八只蝦， 九條小蟲慢慢爬。 十個(gè)數(shù)字真有趣， 小朋友們笑哈哈。 句子中變紅的詞，如果你認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來。 2．小游戲：說悄悄話（如果他說對(duì)了，你就點(diǎn)點(diǎn)頭；如果他說錯(cuò)了，你就把正確的讀音告訴他。） （這一游戲的設(shè)計(jì)，再次促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流，使學(xué)生在互相賞識(shí)、共同學(xué)習(xí)中，逐步樹立起責(zé)任的意識(shí)。） 3．搶讀：如果這些詞離開了句子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？看最先聽到誰的聲音？ 數(shù)字歌 一頭牛 兩匹馬 三只小羊 四只雞 五只鴨 十個(gè)數(shù)字 小朋友 四、（出示字卡）認(rèn)讀生字 1．開火車游戲：看看哪號(hào)列車開得最快？ 2．照鏡子游戲：看誰舉得又對(duì)又快？同桌互相看一看，如果你的小伙伴沒舉對(duì)，你就幫他一下。（發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字掌握不太好，可再做一個(gè)小袋鼠跳讀游戲。） 五、反饋練習(xí) 現(xiàn)在每位動(dòng)物朋友都遇到了一個(gè)問題，如果你幫它解決了，你就可以帶著這個(gè)朋友回家啦！你想和哪種動(dòng)物交朋友？（每張圖片的背面有一個(gè)小問題） （多給學(xué)生一些選擇的機(jī)會(huì)，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)） 牛：你會(huì)連嗎？ 羊：你會(huì)說嗎？ （ ）只（ ） 雞：你會(huì)說嗎？ （ ）個(gè)（ ） 馬：你會(huì)讀嗎？“朋”“兩” 魚：你會(huì)用“友”說個(gè)詞語嗎？ 鴨：你知道嗎？“小”的反義詞是什么？ 蝦：你知道嗎？這首歌謠中出現(xiàn)幾個(gè)“數(shù)字”？ 蟲：你了解嗎？“五月一日”是什么節(jié)日？你還知道什么節(jié)日？ 鳥：你了解嗎？“一月一日”是什么節(jié)日？你還知道什么節(jié)日？ 六、再讀全文 請(qǐng)大家手拉手，邊跳邊唱一首《數(shù)字歌》吧！（可帶動(dòng)作和手勢,也可戴上自己喜歡的頭飾） 七、課堂小結(jié) 1．這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談，從哪方面說都可以） 2．請(qǐng)你回家把《數(shù)字歌》教給爸爸媽媽，還可以和爸爸媽媽一起表演。 （本課以游戲貫穿始終，運(yùn)用多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)。另外，教師注意了評(píng)價(jià)適時(shí)適度；評(píng)價(jià)方法多樣；評(píng)價(jià)主體的多元。）