2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快快跑（第二課時(shí)）教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快快跑（第二課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 1.演唱《快快跑》 2.欣賞《騎竹馬》 教學(xué)目標(biāo) 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2.能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。 3.在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點(diǎn) 一、讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。 教學(xué)難點(diǎn) 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》 要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學(xué)跳集體舞 （一）先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。 方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 （二）集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一： 教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。 （1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。 （9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始。 （三）集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二 教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。 （1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。 （四）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。（五）評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。 三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》 （一）課前準(zhǔn)備 用幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿作為“竹馬”的教具。 （二）看圖導(dǎo)入（多媒體） 你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。 （三）聽(tīng)曲律動(dòng)——騎竹馬 方法：讓孩子們雙腿分開(kāi)跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過(guò)一些小障礙物，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。 （四）引導(dǎo)模仿 你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？ 依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。 （五）聽(tīng)賞評(píng)價(jià) 能否用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 四、結(jié)束課業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 快快跑 2 27 5 │5 53 1 │2 27 5 │5 53 1 │ 跳過(guò) 巖石跳過(guò) 山包不要 累壞不要摔倒 …… 課后小記 為了更好的表現(xiàn)孩子們“騎馬”“快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引子： 2/4— │ 0│ 13│ 50│ 得兒駕！ 快 快跑…… 演唱歌曲時(shí)，要以聲帶情，突出活潑歡快的情緒。速度以適中為宜，過(guò)快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂(lè)句 2 27 5 │5 53 1│2 27 5 │5 53 1│ 跳過(guò)巖石跳過(guò)山包不要累壞不要摔倒 …… 我?guī)ьI(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 演唱效果很好。 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我們都是好朋友教案 人教新課標(biāo) 課題 我們都是好朋友 教材類型 所屬學(xué)科 音樂(lè) 第一冊(cè) 授課教師 授課時(shí)間 備課教師 關(guān)鍵字 教案 第一課時(shí)：好朋友 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲。 2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。 2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲《好朋友》 1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？ 2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。 3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？ 4：討論交流。 S：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。 6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。 7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。 8：富有表情地歌唱。 9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？ 10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。 11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。 12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。 他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。? 逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 1、分組表演，為歌曲伴奏。 2、富有表情地歌唱。 3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？ 作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。 教后記： 第二課時(shí)：各族小朋友在一起 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》 2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》 2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器） 1、演唱歌曲 2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。） 全世界的小朋友都是好朋友。 二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》 1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。 2：輕聲唱歌詞。 3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX XX XX O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。 4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。 5：出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。 6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。 并寫(xiě)出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板） 7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門 8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。 9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。 教后記： 第三課時(shí)：《各族小朋友在一起》及伴奏 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。 2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。 2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。 2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。 雙 響： XX XX │ XX XX │ xx X │ 碰 鈴： X X │ X X │ X X │ 三角鐵： X — │ X — │ X — │ 鈴 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 響 板： XX XX │ XX XX │ XX XX│ 注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。 ②先用手模仿打擊樂(lè)器的演奏方法。 ③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。 3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜。 二、伴奏。 1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。 2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等） 三、學(xué)習(xí)。 1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 3、跟著琴學(xué)唱歌曲。 4、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。 四、作業(yè)： 1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。 2、并分組寫(xiě)出伴奏譜。 教后記: 第四課時(shí)：快樂(lè)的 小舞曲》伴奏 教學(xué)內(nèi)容： 1、為歌曲《快樂(lè)的 小舞曲》伴奏。 2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，及相互合作的精神。 3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X —”和 八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1、隨音樂(lè)律動(dòng)。 2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》（歌詞及歌譜） 3、逐一出示節(jié)奏卡片： ① X — X X │ X X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。 ②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。 ③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。 4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。 5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換） 6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。 7、有表情地邊歌邊舞。 教后記： 第五課時(shí)：音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。 2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。 教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。 2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。 3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？ 4、學(xué)生討論——師總結(jié)： ⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。 ⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。 ⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。 6、分組競(jìng)賽。 教后記：