2019-2020年三年級政治下冊 7.我的勞動感受教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級政治下冊 7.我的勞動感受教案 蘇教版 教材分析: 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課,是根據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的,直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動成果。” 由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上,學(xué)生往往對勞動意義的認(rèn)識口若懸河、夸夸其談,其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動,重在讓學(xué)生“零距離”接觸,真切感受和體驗勞動過程。 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨生子女,父母對孩子的期望值高,“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發(fā),忽視了對其他方面的要求,這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事,對他人的勞動無感激之情,覺得一切都是自然的、應(yīng)該的,逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計本課事為了擴大學(xué)生的生活圈,學(xué)會關(guān)注他人,知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位,這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著,他們每天都在默默地為我們服務(wù)。 同時在勞動實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,讓學(xué)生有所思、有所感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)目標(biāo): 參與力所能及的勞動,有意識地嘗試不同工作崗位,體驗勞動的過程,激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重,并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點: 感受勞動過程的情感體驗,讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動。 課前準(zhǔn)備: 1、提前一周,要求每位學(xué)生每天參與一項勞動,并要涉及到家庭、學(xué)校、 社區(qū)等多方面的勞動。 2、收集學(xué)生的勞動體驗日記。 教學(xué)過程: 第一課時 一、欣賞歌曲,揭示課題。 1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。 2、師述,并揭示課題:一個家庭的幸福,離不開一家人的辛勤勞動;一個地方面貌的改變,離不開這塊土地上人們辛勤的勞動;一個國家的興旺,更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食,住的房子,穿的衣服,坐的車子等等,都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以,富蘭克林說:“勞動是幸福之父?!备郀柣f:“我們世界上最美好的東西,都是由勞動,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?!?馬克思說“勞動最光榮!”小朋友們,你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動,你勞動以后有什么感受呢?(出示:勞動感受)說給大家聽聽。 二、聽聽說說,感受勞動光榮。 1、出示下列勞動場景(視教學(xué)條件,可以用圖片,也可以多媒體演示) (勞動場景可以為:擦洗公共場所電話亭,幫爸爸喂雞,自己洗襪子,擦樓 梯扶手,幫花農(nóng)澆花,與媽媽一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……) 2、提問:這些勞動你參加過哪些?參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲? 3、師述:江蘇省江都市實驗小學(xué)四(6)班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動,還把勞動的感受寫了下來,想不想聽聽? 4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。 5、師述:據(jù)老師了解,我們班級的小朋友也不賴,在上一周中,不但天天 參加勞動,還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流,每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎? 6.教師小結(jié)。 三、聽介紹,我行動。 1、過渡:在我們的生活中,不管是家里,還是學(xué)校里,還是社會上,有各種各樣的勞動崗位,真是有了這許許多多的崗位,我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校,小朋友知道有哪些崗位嗎? 2、讓學(xué)生說說(課前叫學(xué)生了解) 3、提問:小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎? (這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說,也可以請相關(guān)的人到教師介紹, 條件許可的話,可以讓學(xué)生事情采訪,并拍攝下來,這樣效果更好一些。) 4、上述這些崗位,你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做,或可以配合著做的? 5、除了上述勞動外,在家里、在學(xué)校、在社區(qū),你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動? 6、我的勞動打算: 師述:是呀,在生活中有許多我們力所能及的勞動,我們都可以嘗試著去做, 有的也許我們還不能獨立做,可以先跟大人學(xué),邊學(xué)邊做。同學(xué)們,在以后的生活中,你有什么勞動打算呢?先在小組里面商量商量,并先看看教材42頁的勞動提示,然后為自己做一個勞動打算。 四、聽故事,深化教育。 1、師述:小朋友,勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福,也給了別人幸福。 2、請聽故事:《瑞恩的愿望》 瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況:孩子們沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品,很多人甚至喝不上潔凈的水,成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們:一分錢可以買一支鉛筆,60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷,兩塊錢能買一條毯子,70塊錢就可以幫他們挖一口井…… 6歲的小瑞恩深受震動,“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙:哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢;全家去看電影,他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢;幫爺爺撿松果;幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝…… 瑞恩堅持了4個月,終于攢夠了70元錢,交給了相關(guān)的國際組織。 然而工作人員告訴他:70元錢只夠買一個水泵,挖一口井要xx塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后,通過家人和朋友的幫助,他竟籌集了足夠的錢,在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 然而故事還沒有結(jié)束,因為有更多的人喝不上干凈水,攢錢買一臺鉆井機,以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。 5年后,當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè),“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元,為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩,也被評選為“北美洲十大少年英雄”,被人們稱為“加拿大的靈魂”,影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 3、提問:你從瑞恩身上學(xué)到了什么? 4、課后延伸:根據(jù)瑞恩的啟示,請小朋友們課后想一想,我們可不可以為 自己設(shè)計一項有重要意思的勞動? 第二課時 一、欣賞歌曲,揭示課題。 1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。 2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動感受。不過,今天老師有個要求,我們換換方式,不一定說,我們做做,唱唱,畫畫,跳跳,怎么樣? 二、我來露一手(勞動展示) 1、宣布展示要求。 (1)勞動可以是現(xiàn)場展示,也可以用拍攝的照片、音像資料。 (2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。 2、分組展示勞動過程,進一步感受勞動的偉大。 三、我是小小發(fā)明家。 1、過渡:(師述)勞動是幸福之父,勞動最光榮,我們生活中的一切都是勞 動帶來的。通過勞動,我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西,人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度,創(chuàng)造了許多東西,大家看,這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。 2、教材44頁上的智能清潔機,說說它的妙處。 3、你有讓勞動更輕松的點子嗎?畫出自己的創(chuàng)意圖,并用文字說明。 4、交流,并評出小小發(fā)明家。 四、看我棒不棒(頌揚勞動,深化認(rèn)識) 1、同學(xué)們,你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用?(隨 機完成教材45頁最后的填空) 2、學(xué)生暢所欲言。 3、同學(xué)們,你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來?想想還可 以用哪些方式?(唱、演、畫、樂音……) 4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式,表達你在勞動中的收獲、感受等等。 (考慮到三年級學(xué)生的能力,這項活動可以以小組或小小組合作完成) 5、小組展示。 五、全課總結(jié),升華主題。 此項還是以學(xué)生總結(jié)為主 附送: 2019-2020年三年級政治下冊 8、心中的110教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 提高分辨能力,不上當(dāng)受騙,遇事多動腦筋,學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愛護自己的身體和生命。 課前準(zhǔn)備: 調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例,有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙,被拐,被勒索,被傷害的事例。 教學(xué)課時: 兩課時 教學(xué)過程: 一、 案例分析 1、 讀故事,四人小組討論:小姑娘為什么會上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里? 2、 討論后交流 (小姑娘遇事慌張著急,離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考,不知讓老師幫助自己,就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性,沒有安全意識,心中沒有110,以至事到臨頭,不知所措……) 3、 假如你是小姑娘,在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。 二、 別忘了撥打心中的110 1、 生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情,但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110,給自己提個醒。 2、 學(xué)生自己看圖讀讀三個例子,想想潛在的危險在哪里? 3、 生活中這樣的場景還有嗎?說一說 三、警覺的王麗 1、 看圖聽老師講故事 2、 想想:王麗是好樣的,我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢? 3、 討論后交流 四、故事續(xù)編 1、 讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》 2、 將故事續(xù)編下去,寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。 五、危險在哪里 1、 想一想,哪些地方我們兒童不能去? 2、 讀案例《游戲廳里的慘案》,談?wù)勀愕母惺? 3、 討論會:你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎?你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機不能自拔的事例嗎? 4、 擬定倡議書 六、補充故事 1、《智斗歹徒》 2、《10歲智斗人販子》 3、《救救游戲機房里的孩子》- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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