2019-2020年三年級品德與生活下冊 都有一份愛 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級品德與生活下冊 都有一份愛 2教案 鄂教版 主題目標 1.了解雷鋒助人為樂的事跡. 2.知道一些社會公益活動,體會人們對貧困等人群的關愛. 3.知道＂一人有難，八方支援＂是我們中華民族的傳統美德，能對遇到困難的人伸出援助之手． 情感目標 1.學習雷鋒叔叔的故事,產生對雷鋒叔叔的敬佩之情. 2.通過填詩,讓學生感受愛在我們眼中的樣子,讓他們明白什么是愛. 3.讓學生體會到當別人遇到困難和災難時,伸出我們的友愛之手,愛會將大家連接在一起. 教學過程 一、激情導入 師：你們喜歡看童話故事嗎？ 生：喜歡． 師：我們一起來欣賞<<七顆鉆石>>這個故事．欣賞故事的同時思考問題： (1)水罐神奇在那? (2)水罐變化了幾次? (3)是什么使水罐發(fā)生了變化? 師：愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學（播放《七顆鉆石》的課件．） 生1：水罐會變化. 生2：水罐變化了3次. 生3：小姑娘的愛心使水罐由木的變成銀的,由銀的變成金的,由金的又變成了鉆石. 師：你看的很仔細,真是一個有心人. 師：是什么使水罐發(fā)生了變化? 生：是小姑娘的愛心. 生能成為一個有愛心的人。 過渡：不僅是故事里的小姑娘有愛心，在我們的生活中也有一些非常有愛心的叔叔，阿姨． 二、認識 1．欣賞雷鋒叔叔的圖片（出示課件）： 師：你們認識他嗎？他是誰？ 2．雷鋒故事 師：你們想看雷鋒叔叔助人為樂的故事嗎？ 生：想 （出示課件） 師：看完故事后，你想對雷鋒叔叔說寫什么？（分組交流） 生1：學習雷鋒叔叔樂于助人的精神． 生2：向雷鋒叔叔那樣有愛心． 師：雷鋒叔叔助人為樂的故事還有很多，像雷鋒叔叔那樣有愛心的人也有很多． 三、想象 1.愛在我們眼中（我當小詩人） （課件出示：愛字） 師：誰來讀讀這個愛字？愛，一個多么美好的字眼你知道它像什么，是什么嗎？同學 2.來說一說自己眼中的愛. （課件出示）書中的詩文，空白部分由學生補充完整。讓學生插上想象的翅膀來表達自己愛的情感． 四、感悟 （一）愛心鏈接 1.游戲導入： 教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西就能鏈接起來． 生：不能。 2.動手試一試． 3.師：老師這里的＂心＂不能鏈接，擔有一種心卻能不借用任何東西就能鏈接起來，他是什么呢？ 生：（愛心） 課件展示：（爸爸的愛紅紅的，媽媽的愛是暖暖的，我們的愛是悄悄的） 師：為什么說爸爸的愛是紅紅的？爸爸的 愛心和誰聯在了 一塊？ 生：和需要血的病人。 師：為什么說媽媽的愛是暖暖的？媽媽的愛心和誰聯在了 一塊？ 生：和災區(qū)里的人民。 師：為什么說我們的愛是悄悄的？我們的愛和誰聯在了一塊？ 生：和小明。 師：如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的？以后遇到別人有困難，你回你會怎么做？ 生：我們也會獻出自己的愛心，幫助有困難的人． （二）故事園 （課件出示故事園）： 1.博士后捐建希望小學 2.我不喝牛奶了 3.①愛心叢飛與社會責任 ②愛心互動永不停歇（學生深刻體會到在祖國大家庭里處處都有愛,處處都有許多有愛心的人) 4.師小結：＂一人有難，八方支援＂是我們中華民族的傳統美德，當他人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的手，握住他們的手，愛就將大家緊緊連在一起． 5.互動交流：學生在班級中交流愛心小故事． 五、拓展 小小發(fā)布會：班級公益廣告詞發(fā)布會． （1）師：老師這里有幾條關于愛心的公益廣告詞，誰來讀一讀.（書上的愛心公益廣告詞） （2）師：除了書上的這幾條愛心的公益廣告詞外，大家還知道那些關于愛心的公益廣告詞？（教師展示一些收集到的各種有關的愛心廣告） （3）學生交流自己課前收集的公益廣告及影視廣告（課件展示公益廣告） 六、小結 大家被愛感動，相信它能讓我們產生更多的“愛心行動”．自己可以收集一些愛心的圖片和故事辦一期愛心小報。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 人人有本致富經教案 教科版 活動目標： 1、了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。 2、引導學生發(fā)現現代化農民職業(yè)觀念的轉變及生產、生活方式的變化。 教學準備：名片、表格、圖片和文字資料、錄音故事《賣西瓜的故事》 活動過程： 他們富起來了 一、 故事導入 1、 錄音講述故事《賣西瓜的故事》 2、 出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，怎么把西瓜推銷出去呢？ 3、 教師啟發(fā)學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法。 （1）學生自由談，各抒己見。 （2）教師積極肯定學生的辦法。推銷產品的方式很多，只要是學生能聯想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網上推銷等。 4、 推選最佳推銷員 二、了解農民致富經 1、 教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推銷出去了。確實，今日的農民人人都有一本致富經。 2、 課件出示49頁的三張圖片，提問：你能說出圖片上的人是干什么的嗎？他們是怎樣致富的？ 3、 教師引導學生觀察圖片上人的職業(yè)，工作的特點，聯系的方式，想象他們是干什么工作的？ 4、 引導學生自由說。 5、 教師小結 6、 學生拿出自己搜集的資料，小組交流討論，教師提出合作要求： （1）小組成員展示自己收集的資料，并介紹農民的致富經。 （2）和伙伴一起想一想、說說農民有什么變化。 （3）整理歸納。 三、我是名片設計師 1、 教師導語；在我們有這么多了不起的農民，我們能不能為他們設計一張名片，充分體現他們的特點，把他們介紹出去呢？ 2、 教師提問引導：你們說名片上要有些什么呢？ 3、 學生自由說，教師引導學生知道名片上要有姓名，職業(yè)，聯系方式等。 4、 提問；名片要設計成什么樣子呢？ 5、 學生動手設計，教師巡視指導。 四、小小辯論會 1、教師導語：同學講的這些農民與過去的農民相比真是大不一樣了，那他們還是農民嗎？ 2、模擬辯論會 3、提出辯論的要求 4、學生分組辯論 五、設想未來的農民 1、教師：同學們，農村發(fā)展了，農民富裕了，未來的農民會是什么樣子呢？ 2、學生自由交談，說出自己心中未來農民的形象。 3、想象一下：未來農民的職生活、工作和學習會是一種什么狀況？