2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 讓燈亮起來(lái)4教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 讓燈亮起來(lái)4教案 鄂教版 一、教材分析： 本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第18課《讓燈亮起來(lái)》。本課屬于“電”這一教學(xué)單元。從生活中各種各樣的燈導(dǎo)入，設(shè)計(jì)安排了讓小燈泡亮起來(lái)人等三個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)拓展活動(dòng)。根據(jù)課的性質(zhì)和本班學(xué)生實(shí)際情況，本課時(shí)只涉及活動(dòng)一的內(nèi)容。在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手連接電路的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路中的主要元件，如燈泡、電池等。在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新的能力。 二、設(shè)計(jì)理念： 1.以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》中藍(lán)貓的形象作為全堂課的線索，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和興趣。 2.讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中去體驗(yàn)和感悟。 3.活動(dòng)后讓學(xué)生總結(jié)歸納，將知識(shí)由感性上升到理性。 三、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能選用一些基本組件和材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路； 2.能用簡(jiǎn)圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目 標(biāo) ： 1.樂于與大家交流自己的想法； 2.愿意通過(guò)合作的方式同大家共同學(xué)習(xí)； 3.體驗(yàn)合作式探究的樂趣，并能夠做到互幫互助； 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識(shí)小燈泡.電池.電線，它們的外觀和名稱。 2.知道使小燈泡發(fā)光的電路的連接方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體電腦和課件.實(shí)驗(yàn)器材 五、教學(xué)過(guò)程： （一） 激趣入境，觀察器材 師：燈是我們生活中不可缺少的日常生活用品。它不僅可以照明，而且還可以使我們的生活變得絢麗多彩。那么你們知道燈是怎樣亮起來(lái)的嗎？今天我們就來(lái)研究第12課《讓燈亮起來(lái)》。（板書課題） 同學(xué)們，在我們今天的課堂上來(lái)了一位你們都非常喜歡的朋友，想見見他嗎？ （出示課件1：藍(lán)貓向大家打招呼"親愛的小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，很高興在課堂上見到你們。今天我給你們帶來(lái)了見面禮，看看是什么？" 此時(shí)師將裝好帶有燈的小玩具發(fā)　給各小組。 師：快玩一玩，看看你能不能讓玩具上的燈亮起來(lái)！ 學(xué)生開始玩玩具,讓燈亮起來(lái)。 師：你是怎么讓燈亮起來(lái)的？ 生答。 師：那你想不想親自設(shè)計(jì)電路也讓一盞燈亮起來(lái)。其實(shí)藍(lán)貓?jiān)谀銈兊淖雷永镆呀?jīng)把你們需要的東西準(zhǔn)備好了，快拿出來(lái)看一看吧！ 生拿出器材。 師：藍(lán)貓?jiān)谀銈兊恼n桌里藏了什么？ 生答。 師：那它們都是什么樣的呢？ 生分別匯報(bào)小電珠.電池.電線的樣子，尤其引導(dǎo)學(xué)生看清小電珠的金屬螺紋和底下的錫點(diǎn)。 師依學(xué)生回答板畫各種器材，并向?qū)W生展示不同型號(hào)和樣式的電珠和電池。 （二）動(dòng)手操作，探究新知 1.動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師(演示課件2：藍(lán)貓說(shuō)實(shí)驗(yàn)安排“觀察真仔細(xì)，可是怎樣讓小燈泡發(fā)光呢？我們來(lái)比一比吧，看誰(shuí)先研究出來(lái)，記錄員可不要忘了把你們的方法畫下來(lái)呀!”) 生開始實(shí)驗(yàn)，記錄員記錄方法，師認(rèn)真傾聽生的連接方法，充分鼓勵(lì)。 2.匯報(bào)交流 師：哪個(gè)小組成功了？哪個(gè)小組想把你們的方法展示給同學(xué)們？ 找一組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并把老師板畫的器材正確地連接起來(lái)。 3.歸結(jié)方法 現(xiàn)在藍(lán)貓也研究出來(lái)了，想不想看看他的方法？ 師演示課件3：藍(lán)貓將連接方法作總結(jié)（動(dòng)態(tài)演示）“啊！原來(lái)是這樣，只要把小燈泡的螺紋與電池的一極連接，錫點(diǎn)與電池的另一極連接就可以發(fā)光了，是不是??？” （三）拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新 1.讓學(xué)生展示不同的連接方法。 2.交流經(jīng)驗(yàn)，質(zhì)疑問難 師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你有沒有遇到什么困難？有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 生談自己的新發(fā)現(xiàn)。 3.布置設(shè)計(jì)作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)帶有燈的小玩具。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 讓燈亮起來(lái)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。 2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路” 的概念。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄 學(xué)習(xí)結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣、引入問題 1、 （拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接） 2、 還在哪見過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。 3、 觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫法。 4、 出示分組材料，提出問題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？ 二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題 1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？ 要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫連接方法 2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫在書中空白處。 3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ) 充完整，整理后板書 b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來(lái)。 三、激疑導(dǎo)思、研討問題 1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？ （用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極） 2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？ （不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極） 3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)？ （電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲——形成電流通路） 人們稱這種電流的通路叫——電路， 四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新 1、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？ 2、家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？ 3、家庭用電安全常識(shí)教育