2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版 施教日期： 年 月 日 課 題 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容 二（上）第13～14頁的內(nèi)容 共幾課時(shí) 課型 新 授 第幾課時(shí) 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力。 3．學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實(shí)際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生能力、積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣的形成過程，掌握并熟記6的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)： 6的乘法口訣是在學(xué)習(xí)1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一些編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、預(yù)習(xí)紙 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) ⒈自主學(xué)習(xí)書本第17頁的例題。 ⒉嘗試編制6的乘法口訣，并記錄下來。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘) 1．齊背1～5的乘法口訣。 2．分組對(duì)口令。 3．把下面的口訣填完整。 二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ） 4．口算。 45= 55= 32= 42= 35= 13= 25= 43= 5．導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘) 1．根據(jù)例題圖獲取信息。 2．引導(dǎo)學(xué)生說：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？ 出示例題中的表，讓學(xué)生填一填。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人 數(shù) 6 學(xué)生試填，教師巡視，指名板演。 3． 集體交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么來的？24你是怎么想的？ 4．議一議：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．學(xué)生嘗試列出6的乘法算式。 6．合作交流，編出6的乘法口訣。 （１）猜一猜：6的乘法口訣共有幾句？6的乘法口訣里一定有哪個(gè)數(shù)？ （２）試著編6的乘法口訣。 （３）小組交流：自己是怎樣編口訣的？ （４）指名反饋，整理口訣。 （５）議一議：這6句口訣之間有什么規(guī)律？利用這個(gè)規(guī)律怎樣幫助記口訣？ （6）記一記 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．出示乘法算式，學(xué)生說口訣。 2．“想想做做”第1題 （１）學(xué)生獨(dú)立做題。 （２）觀察、比較：每一欄上下兩道題目有什么聯(lián)系。 3．“想想做做”第4題 理解題意，聯(lián)系乘法含義學(xué)生列式解答。 【板塊一】 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5的乘法口訣，同學(xué)們對(duì)編口訣有了很大的興趣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己遍口訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 【板塊二】 提問：圖中的小朋友在干什么？你還知道了什么？ 板書：1個(gè)6 2個(gè)6相加 3個(gè)6相加 4個(gè)6相加 5個(gè)6相加 6個(gè)6相加 師：現(xiàn)在你能編乘法口訣了嗎？如果有困難，請你回想一下我們以前是怎樣編口訣的，或者看看剛才填好的表，能編幾句就編幾句。 師：小朋友真厲害，自己編出了“6的乘法口訣”?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀“6的乘法口訣”，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 師：大家知道乘法口訣的用處很大，你們想不想把它記下來？現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方法把它們記下來，看誰記得快？ 追問：學(xué)了6的乘法口訣后，我們可以計(jì)算哪些乘法算式的積？ 【板塊三】 追問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 四、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第10頁。 拓展題：用4個(gè)小方塊可以搭出多少個(gè)不同的圖形？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 第十一課時(shí)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第61頁例71和“做一做”，練習(xí)十三第1～3題。 教學(xué)目的： 1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。 2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。 3、 通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、初步掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。 教學(xué)過程：　 一、復(fù)習(xí) 1．大家齊背1～5的乘法口訣。 2．把乘法口訣說完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六 [設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣 3．寫出乘法算式。 （l）5個(gè)3是多少？ （2） 4乘以5是多少？ 二、新課 今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表 魚（條） 1 2 3 4 5 6 （個(gè)） [設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣 教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“16=6 61=6 一六得六 26=1262＝12 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。 教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個(gè)算式？ [設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。 三、鞏固練習(xí) l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。 教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問： “擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。 請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問： “擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。 “擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？” “不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？” 4．做練習(xí)十三第l～3題。 （l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。 四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思：