河南省永城市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元知識(shí)檢測(cè)B卷 新人教版.doc
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第二單元 知識(shí)檢測(cè)B卷 一、積累與運(yùn)用(共10題,共26分) 1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (1)下列劃線字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分) A.哺育(pǔ)讕語(yǔ)(ln)策勛(xn)喧鬧(xuān) B.哽?。╣ěng)污穢(su)默契(q)泛濫(ln) C.踱步(du)懲罰(chng)金柝(tu)恥辱(chǐ) D.詫異(ch)嗥鳴(ho)摯痛(ch)機(jī)杼(zh) (2)下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分) A.胸膛 磅樣 懊悔 屏障 B.磨損 怪涎 亙古 高山之巔 C.標(biāo)直 斑讕 濁流 一泄萬(wàn)丈 D.賞賜 鞍韉 婉轉(zhuǎn) 體魄 (3)依次填入句中括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分) 我總是被這種聲音所纏繞,( )我走到哪里,( )我睡得很沉,( )在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候,我( )會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。 A.不管 還是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不論 或者 還是 都 D.無(wú)論 即使 還是 也 (4)下列劃線的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.路人對(duì)用粉筆作老虎畫(huà)的老漢大為贊賞:“能把老虎畫(huà)得如此大同小異,確實(shí)厲害?!? B.巴金的《家》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,抑揚(yáng)頓挫,具有很強(qiáng)的感染力。 C.這山里的天氣一會(huì)兒風(fēng)一會(huì)兒雨的,真是風(fēng)云突變啊。 D.連老師都做不出來(lái)的題,這位新同學(xué)兩分鐘就算出來(lái)了,我對(duì)他的敬佩之情油然而生。 (5)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分) A.作為一種新的媒介,微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。 B.濱江大道上的垂柳裊娜多姿,令眾多的游人不禁停下腳步駐足觀賞拍照。 C.會(huì)不會(huì)用心觀察,能不能重視積累,是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。 D.童話《海的女兒》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。 (6)下列句子使用修辭手法不同的一項(xiàng)是( )(2分) A.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 B.當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。 C.開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。 D.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。 (7)下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )(2分) ①有一些微生物發(fā)現(xiàn),牛的胃是它們生長(zhǎng)的樂(lè)園。 ②于是,這些小家伙紛紛光顧這里,居住下來(lái)。 ③自然界存在著各種各樣的微生物,它們總是各就各位,在適合它們生長(zhǎng)的地方安家落戶。 ④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲,它們能分泌纖維素酶,將纖維素降解,同時(shí)釋放有機(jī)酸,供牛吸收利用。 ⑤這里不僅有它們喜歡的無(wú)氧環(huán)境,沒(méi)有可怕的胃酸,而且總有著取之不盡的食物。 A.①②④⑤③ B.①⑤④②③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④ (8)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,詞作者是光未然,曲作者是冼星海?!饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二樂(lè)章《黃河頌》。 B.《最后一課》的作者是法國(guó)著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景,歌頌了淪陷區(qū)人民的愛(ài)國(guó)熱情。 C.《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》,是北朝樂(lè)府民歌。 D.《土地的誓言》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,作者是端木蕻良。標(biāo)題中的“誓言”是指“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。 (9)填入下面橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分) 七年級(jí)(2)班的陳小明是班上的衛(wèi)生委員,很愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。他放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí),看到了地上有廢紙團(tuán),很自然地彎腰拾起放進(jìn)垃圾桶里。__________,班會(huì)上,他受到了班主任的表?yè)P(yáng)。 A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這件事被班主任發(fā)現(xiàn)了 (10)古詩(shī)文默寫(xiě)填空。(8分) (1)《木蘭詩(shī)》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě),渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷的氣氛,烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的名句是“__________,__________”。 (2)《木蘭詩(shī)》中說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是“__________,__________”。 二、現(xiàn)代文閱讀(共11題,共34分) 1.(一)閱讀《木蘭詩(shī)》選段,完成下列習(xí)題。 歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1)解釋下列劃線的詞。 (1)策勛十二轉(zhuǎn)(2)賞賜百千強(qiáng) (3)對(duì)鏡帖花黃(4)出郭相扶將 (2)翻譯句子。 雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (3)由最后一段引申而成的一個(gè)成語(yǔ)是________。 (4)“安能辨我是雄雌”一句表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?又體現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分) (5)從古至今,我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄,你還能舉出一例嗎?(1分) 2.(二)閱讀下面這首詩(shī)歌,完成下列習(xí)題。(4分) 雨過(guò)山村 王建 雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。 (1)“斜”現(xiàn)讀“xi”,在此詩(shī)中以求押韻,古音應(yīng)讀為:________。(1分) (2)最后一句用了________的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)述此句描寫(xiě)的意義。(3分) 3.(三)(廣東)閱讀下面的文章,完成下列習(xí)題。(20分) 集中營(yíng)的課堂 程剛 ①納粹德國(guó)攻占波蘭,控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師,正給孩子們上課,幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校,大聲地對(duì)她說(shuō):“沙寧,跟我們走一趟吧,你還要藏到什么時(shí)候?”說(shuō)完,他們便涌上來(lái),將沙寧摁到了車(chē)上。 ②孩子們都嚇哭了,只有謝達(dá)快速跑回家,告訴爸爸賽夫,沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息,不禁一驚,焦急地在屋里來(lái)回走著…… ③第二天早上,謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口,他不知從哪里找到了一枚手雷,然后大叫著沖向納粹看守,他很快被制服,投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng),始終咬定手雷是撿來(lái)的,納粹只好把他關(guān)起來(lái)。看守每天鞭打他,讓他干著與年齡不相稱的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙寧老師是否還在這里,是否還活著。 ④這天早上,謝達(dá)被驚醒,幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái),謝達(dá)一看,這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜,和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上,沙寧傷得太重,一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息,還不想讓她死,便給她醫(yī)治。沙寧醒后,第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng),想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的。可她極度虛弱說(shuō)不出話,聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō):“沙寧老師,我來(lái)上課?!鄙硨幰徽? ⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向,希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外,這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候,孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些,納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好,除了給他上課,有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)…… ⑥這一天,幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死,然后再被吊起來(lái),暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái),納粹就是這樣沒(méi)有人性,凡是想逃跑的人,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景,謝達(dá)心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上,天還沒(méi)亮,謝達(dá)偷偷地走出房間,悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù),可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí),被納粹哨兵發(fā)現(xiàn),一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛,謝達(dá)當(dāng)即倒下,然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午,賽夫打通了關(guān)節(jié),把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬,為此,他幾度昏厥。 ⑧四天后,盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào),納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天,這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線,將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后,沙寧被解救出來(lái),她和賽夫都成了大英雄,一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。 ⑨原來(lái),沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后,來(lái)到華沙想與賽夫接頭,因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭,可他是地下組織的負(fù)責(zé)人,不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里,她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà),不久,謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí),謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外,于是,他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法,悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道,爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家,肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖…… ⑩謝達(dá)消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們,那個(gè)集中營(yíng)的課堂里,上的是這世界上最感人的一課。 (選自《情感讀本道德篇》,有刪改) (1)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié),以謝達(dá)為陳述對(duì)象,完成表格。(6分) 地點(diǎn)情節(jié)主要事件學(xué)校開(kāi)端看見(jiàn)沙寧老師被捕。 集中營(yíng)門(mén)口發(fā)展(1)_____________________ 集中營(yíng)里面高潮(2)_____________________ (2)文章多處運(yùn)用了伏筆的手法,請(qǐng)舉一例,并分析其作用。(4分) (3)聯(lián)系上下文,品味下列句子中劃線的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分) (1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息,不禁一驚,焦急地在屋里來(lái)回走著…… (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō):“沙寧老師,我來(lái)上課?!鄙硨幰徽? (4)“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(6分) 三、作文(共1題,共60分) 1.從此岸到彼岸,是路程的距離;從此心到彼心,是心靈的距離;夢(mèng)想到成功,是執(zhí)著縮短了距離;善良與丑惡,是信念拉長(zhǎng)了距離……這就是美妙得讓人著迷,神奇得令人深思的“距離”。 請(qǐng)以“距離”為話題寫(xiě)一篇文章。 要求:(1)自擬題目,內(nèi)容緊扣話題,立意正確,思想健康;(2)除詩(shī)歌外,文體不限;(3)不少于600字;(4)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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