八年級語文下冊 第五單元 第19課《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的奇美，人物的奇特。 2．抓住關(guān)鍵句，品味運用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語言，理解作者的情懷。 3．體會這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯落有致。 4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：1.3 教學(xué)難點：2.4 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們在七年級下學(xué)期學(xué)過王安石的《登飛來峰》還記不記得？哪位同學(xué)來背誦一下？ 這首詩抒發(fā)了作者怎樣的見聞和感受呢？ 今天我們來共同學(xué)習(xí)馬克?吐溫《登勃朗峰》看一看作者登勃朗峰又有怎樣的見聞和感受呢？ 二、整體感知 1．速讀全文，說說文章是以什么為線索來組織材料的。 【交流點撥】是以作者前往勃朗峰途中的所見所感為線索組織材料的。 2．作者的游覽線路是怎樣的？ 【交流點撥】作者在前往勃朗峰的途中，首先坐火車到了馬蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵達(dá)阿冉提村；到達(dá)沙蒙尼。 3.如果讓大家用一個字來概括作者登勃朗峰的所見所感，你會用哪一個字來概括呢？ 【交流點撥】奇 三、品讀“奇” 1. 文章具體寫出了什么的奇？ 【交流點撥】景的奇，人的奇，事的奇…… 本文主要寫奇景，奇人奇事。 2. 請同學(xué)們快速瀏覽課文2至6段，從中找出你描寫路途中所見景物最優(yōu)秀的段落、句子，并概括寫了什么地方的什么景物,景物怎樣的特點？作者又是如何將景物的特點描繪出來的？ 示例： 第2自然段—“有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見一股清流急湍其間，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響?！? 寫腳下峽谷：清流瀑布； 美不勝收 通過視覺和聽覺，寫出景物的美。 第3自然段， 寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目； 威嚴(yán)，獨踞蒼穹。 遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨踞蒼穹”的“踞”形象地寫出了其威嚴(yán)的特點。 第4自然段， 寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖； 奇特。 運用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“主教頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特。 第5—6自然段， 寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。 輕柔，美麗。 運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗 (1)“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖?！? 【交流點撥】運用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點。 (2)“我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般?！? 【交流點撥】描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢似幻。 (3)“自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡?！? 這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？（課文旁批4） 【交流點撥】作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是變幻無窮的，且轉(zhuǎn)瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達(dá)了對大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆；一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂的時光總是短暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時美景，人們也應(yīng)積極投身大自然，縱享大自然的饋贈。 教師總結(jié)：勃朗峰周圍的景物在作者筆下展現(xiàn)的如此奇美是因為： 大量的修辭，豐富的想象，多角度的描繪 3. 再讀課文，欣賞奇人奇事 旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦樂也。（課文旁批5） 奇人奇事，主要指那個人，做了什么事？ 【交流點撥】車夫，醉酒駕車、超車。 請同學(xué)們快速瀏覽課文7至11段，找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？ 【交流點撥】： 語言描寫：“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！” “哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊?！? “只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王。” 通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談。 神態(tài)描寫：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。 通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。 行車情景：“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。通過寫行車的驚險，“車夫之王”卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。 教師總結(jié)：成功刻畫人物需要多角度刻畫。 四、作者簡介 這篇文章除了有景的奇，車夫的奇，其實都離不開作者的奇。 馬克?吐溫，美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來自社會底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。其作品語言生動有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。 從《登勃朗峰》這篇游記可看出馬克?吐溫是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手，同時也是一位杰出的幽默作家。 五、品析幽默語言 1.“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。我們可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物有所值?！? 為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？ 明確：因為他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得錢白花了，所以不會像我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。 2.“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價值會是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的，短暫的。 3.“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會是這樣的了。”你如何理解這句話所表達(dá)的情感？ 明確：作者認(rèn)為，車王能超過游客車隊，我們住進(jìn)上等的房間，一是因為車王車技非常敏捷，二是因為“喝得酒氣醺醺”，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語言幽默詼諧。 六、課堂小結(jié) 本文以作者的行蹤和觀察點的移動為線索，描述了作者游勃朗峰的所見和所遇之事。作者筆法多變。寫上山，用散文筆法，運用了大量運用了比喻等修辭方法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。相信大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對馬克?吐溫肯定非常感興趣。 七：推薦閱讀 《馬克?吐溫自傳》（許汝祉譯本） 《馬克?吐溫散文》（葉冬心譯本） 《馬克?吐溫幽默小說》（李文俊譯本） 《馬克?吐溫中短篇小說集》（葉冬心譯本） 板書設(shè)計： 登勃朗峰 馬克?吐溫 自然處處有奇景 旅途時時有驚喜 奇景 奇 奇人奇事