2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版 教學目標: 1.認識“+”號會讀加法算式,會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 2.通過操作、演示、表達,培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。 3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲,培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。 教學重點和難點: 重點:初步建立加法的概念,體會加法的含義,能正確計算5以內(nèi)的加法。 難點:正確計算5以內(nèi)的加法。 教學準備:多媒體課件、智慧星、小紅旗。 教學流程: 一、情景創(chuàng)設 (出示課件)同學們正在大掃除的情景:有的同學掃地、有的同學擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子,小麗擦了3張桌子,她們倆個合起來擦了幾張桌子? 根據(jù)這個情境填空:(板書)“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。(板書) 【設計意圖】:通過情景強調(diào)“合起來”的意思,復習了前面的舊知識,引出了加法的意義,說明了“合起來”會變多,團結(jié)力量大。 二、新授活動: 1.戴花游戲 剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,丫丫他們正在為你們做花呢!請看圖(出示課件)說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息?(一個女孩和兩個男孩一起做花;兩朵黃花和三朵紅花合起來等。) 我們大家也來一起擺一擺吧!黃色花片表示黃花,紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上,左邊一種,右邊一種。接著你怎么做就能表示:“一共有多少朵花?”(學生自己表現(xiàn),看誰是孫悟空,又快又靈,獎勵一顆智慧星)。 請學生自己交流,說一說剛才怎么得到智慧星的? 老師還可以把你們變得更聰明、更棒,因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。 合起來用加法計算:“+”表示合起來的意思,寫“+”號時先寫“—”(橫),再寫“|”(豎),要均勻。2和3合起來是5,就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。象這樣的有加號的算式就是加法算式,表示把2和3合起來是5,讀作2加3等于5。(板書) 齊讀:2+3=5 在這里,“2+3”表示什么呢?(2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來) “5”表示什么?(5表示一共有5朵花)“+”表示什么呢(合起來) 再讀:2加3等于5 【設計意圖】:獎勵智慧星活動,既調(diào)動了學生學習的積極性,又活躍了課 堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想,口說的過程理解了加法的含義。 2.奪紅旗競賽 現(xiàn)在我就來考考你:(出示課件)兔子拔蘿卜,小白兔拔了3根蘿卜,由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜,他們倆個一共拔了幾根? 怎么用學具表示出來?又該怎樣列式計算呢?分四小組用自己喜歡的學具表示出來,列出算式并計算,說一說你是怎么算的(體現(xiàn)算法多樣化:“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等)。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。(插在前排) 【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內(nèi)涵,在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義,體會算法多樣化。 三、實踐應用 1.小朋友們學的這么好,小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習,看,誰來啦?(出示課件)圖中告訴我們什么,要求什么?誰能連起來說一說?(有3只小雞,2只母雞,一共有幾只雞?) 怎樣列算式?[指名交流] 2.學學做做(出示課件) 課件演示:3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算,讀出算式,說一說是怎么算的。(3+1=4) 3.賽龍舟(出示課件) 課件演示:兩條龍舟,一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊,看圖列式計算并搶答,對一次龍舟前進一步,先到達終點的那隊獲勝。(1+1=2、2+2=4、4+1=5等) 4.大嘴吃飯(出示課件):小機器人——大嘴,他肚子上寫著“一共要吃多少飯”,手里拿著一個數(shù)字正在吃,但還沒吃飽,請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說,謝謝你!選錯了,他會說,大嘴餓了要吃飯?。?+(1)=3、1+(3)=4、1+(4)=5等) 【設計意圖】:通過一系列練習,使學生鞏固所學知識,并在練習的過程中探索技巧,達到準確計算。 四、回顧總結(jié) 今天你學的開心嗎?你學到了什么? 教學反思: 本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎的基礎,因此學好這一課,對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然,在學生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外,人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出:加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知識之一,《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中,充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松,基本掌握了什么叫加法,也能快速的計算5以內(nèi)的加法。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版 教學目的: 1. 知道圖意,初步理解加法的意義,會口算5以內(nèi)的加法。 2. 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 3. 學習加號和等號。 教學重點: 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 教學難點: 熟練地口算5以內(nèi)加法,掌握方法,加強訓練。 教學過程: 進入情景: (1)今天是小剛的生日,爸爸帶小剛到魚市去買金魚,看圖,圖上告訴了我們什么和什么?讓我們求什么? 生:觀察——討論——匯報,圖上告訴我們爸爸手里拿了一條黑魚,小剛手里拿了兩條紅魚,求合起來是多少條魚? (2)把兩條金魚和一條金魚合并起來,看一共有幾條魚,要用加法算。 (3)說算式,師板書:2+1=3 “+”是什么號?(加號) “=”是什么號?(等號) 你知道怎么讀算式嗎? (2加1等于3) 加法算式應該怎么寫呢?(幾 + 幾 = 幾) ↓ ↓ ↓ 加數(shù) 加數(shù) 和 說一說: 1. 看圖說圖意(房上窩里有3只鴿子,又飛來2只鴿子,一共有幾只鴿子?) 2. 求合并起來用什么方法?怎樣列算式? (求合并起來用加法, 3 + 2 = 5) ↓ ↓ ↓ ↓ 加數(shù) 加數(shù) 等號 和 擺一擺: 用圓片代表花,自己在桌上擺一擺,你知道圖意嗎? 生:一朵黃花和四朵合并起來是多少?二朵紅花和二朵紅花合并起來是多少? 師:誰會列式? 生:1+4=5 2+2=4 試一試: 看圖意、說圖意、列算式。 (教室里有3人掃地,1人打水,合起來有幾人? 3+1=4 1+3=4教室里有2個女生,2個男生在做值日,合起來有幾人? 2+2=4) 練一練: 1. 先看圖意,說圖意,列式計算。 (2+2=4 2+3=5 3+2=5 1+4=5 4+1=5) 注意按順序加,別丟。 2. 填空,觀察數(shù)、寫、找規(guī)律擴展想象。 生:看、數(shù)、寫、找規(guī)律,每次多2朵,如果后邊還有花瓶按同樣的規(guī)律應是多少? 10、12…… 1+4= 2+3= 1+1= 1+2= 1+3= 4+1= 3+2= 2+1= 3+1= 2+2= 3. 口算練習:說方法,看誰快。 4. 寫一寫算式,注意占格,各占一個田字格。- 配套講稿:
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