2019-2020年二年級語文上冊 喜鵲教案 滬教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 喜鵲教案 滬教版 教學(xué)目標 1.能借助漢語拼音正確認讀本課中的10個生字:預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認讀帶有生字的詞語:“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機勃勃”。 2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣:(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。 3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對喜鵲的喜愛之情。 教學(xué)重、難點 1.“兆”是翹舌音,“澤”是平舌音?!皾姟比菀缀汀安ā被煜?。“兆”的書寫筆順?!跋椤笔鞘咀峙?,不是衣字旁。 2.以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。 3.正確朗讀課文。 教學(xué)過程 一.出示喜鵲,引發(fā)興趣。 師:小朋友,你們聽,這是什么聲音? 1、 你們知道有哪些鳥嗎? 2、 今天這節(jié)課上,我們一起來認識一下喜鵲。 3、 (揭示課題),一起讀讀課題,邊讀邊想,讀了課題后你想知道些什么呢? 二.整體感知。 師:1、讓我們先來聽聽喜鵲的自我介紹。 2、聽了剛才的介紹,你知道了什么? 三.通讀課文,繼續(xù)學(xué)生字。 師:1、喜鵲到底是種怎樣的鳥呢?各小組先學(xué)學(xué)生字,讀讀課文,要求:不加字,不漏字。 (一) 小組自學(xué)。 (二) 交流。 2、學(xué)習生字。 師:瞧,鳥兒給我們送表揚信來了,只要大家讀一讀,你就可以和它做朋友。(兆、吉、詳澤、腹、盛、俏、潑、悅、勃) 1) 字音。盛—后鼻音 2) 字型。盛 書空。潑 撥 作比較并組詞。 3) 字義。 4) 換位讀字。 4、 指名分節(jié)讀通課文。 5、 選你喜歡的小姐讀。 四.熟讀課文。 師:1.小朋友,這就是喜鵲,喜鵲全身的——那么可愛。(教師指圖介紹) 2.誰愿意學(xué)著老師的樣子給大家介紹一下喜鵲。 1) 指名讀。 2) 男、女生對讀。 3) 齊讀。 3.美麗的喜鵲最喜歡在三月放聲歌唱,它是怎樣傳送春天的信息呢?小組里試著讀讀背背,看看哪個小組讀的最好? 1) 小組讀,背。 2) 挑戰(zhàn)讀,背。 4.現(xiàn)在你知道喜鵲是種怎樣的鳥了嗎?用小圓點圈出有關(guān)的詞語。 5.比較句子。 出示句子: 1、 喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡不喜歡它呢? 2、 喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。小朋友,輕聲讀這兩句話,想一想這兩句話有什么不同? 五.復(fù)習鞏固。 師:你們課文學(xué)得真好,那生字忘記了嗎? 1、 看,喜鵲又給你們送來了那么多表揚信。我們來比一比哪個小組得到的表揚信最多? 2、 這里還有許多喜鵲,讀對了詞語,它們就會飛起來給你們帶來好運。 六.說一說 師:人們常用動物植物來代表某種意思,比如:喜鵲代表吉祥,松樹代表長壽,你還能說出幾個嗎?和同學(xué)交流一下。 教學(xué)反思:本單元閱讀訓(xùn)練的重點是讀課文圈畫詞句,根據(jù)第二節(jié)和第四節(jié)的語言和內(nèi)容的特點,我在教學(xué)中請學(xué)生邊讀邊圈出表示喜鵲羽毛顏色的詞語和表示喜鵲喜歡吃的食物,而且在教學(xué)中特別提醒學(xué)生圈畫時要邊讀邊想,要認真、仔細,并且及時表揚先進,樹立榜樣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、圈畫習慣,這一點對于剛剛起步的低年級學(xué)生尤為重要。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 四個愿望教案 滬教版 教學(xué)目標: 1.認識本課“完、仗、父、遠、逐、郊、痛、實、累、奮”10個生字。 2.積累詞語8個,句子2句。 3.能正確熟練地朗讀全文。 4.朗讀課文,做到不加字,不漏字。通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。 5.嘗試用一、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 教學(xué)重點和難點: 1.通過有感情的朗讀,表達出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。 2.用一、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入新課 板書:愿望 望表示看,說說表示看的詞語 學(xué)生交流自己的愿望 師介紹小米佳,板書四個愿望,小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們聽課文錄音,看誰記得牢。 二.聽錄音,整體感知 聽課文錄音 學(xué)生交流 三.正確朗讀,了解內(nèi)容 學(xué)習生字,讀準字音,組成詞語。 讀通句子,按標點停頓正確朗讀。 標上小節(jié)號碼,用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。 組織交流。 出示句子 他滿臉通紅,高興地對父親說:“冬天真有趣,我愿永遠是冬天。” 他興高采烈地對父親說:“春天真美,我希望永遠是春天!” 他滿意地對父親說:“夏天太好了,我巴不得夏天永遠不過去!” 他興奮地對父親說:“秋天比任何季節(jié)都好!” 四.聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀 讀讀四句話,找出描寫小米佳心情的詞語。(高興、興高采烈、興奮、滿意) 師:小米佳為什么這么高興呢? 小組內(nèi)分角色朗讀并思考。 自由交流。 分角色有感情地朗讀課文。 思考:爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望。 五.積累語言,學(xué)以至用 1.說話訓(xùn)練 你最喜歡什么季節(jié)?為什么? 2.組織交流,多元評價 教學(xué)反思:這篇課文通過米佳和父親的對話,表達了自己的四個愿望。在教 學(xué)過程中,我抓住了米佳與父親四次對話的不同心情的詞語進行學(xué)習,從而感受米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。課文中第一次出現(xiàn)了許多多音字,我作了適當?shù)奶嵝?,以引起學(xué)生的注意。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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