2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 天鵝、大蝦和梭魚 2教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 天鵝、大蝦和梭魚 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。 2.區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn):知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。 教學(xué)過程 一、談話揭題,激發(fā)興趣。 這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)一個(gè)古老的寓言故事,故事的主人是誰呢?(生回答,師板書:天鵝、大蝦、梭魚)它們?nèi)齻€(gè)打算合伙拉一輛車,(板書:合伙,并引導(dǎo)學(xué)生換詞理解)結(jié)果怎樣呢?讓我們趕快聽聽這個(gè)故事吧。 (利用課堂教學(xué)中的每一個(gè)契機(jī)進(jìn)行識(shí)字,以力求識(shí)字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。) 二、初讀課文,自主識(shí)字,積累詞語。 1.播放課文錄音,學(xué)生邊認(rèn)真聽,邊仔細(xì)看課文。 2.自由讀課文,找出自己不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)本課生字新詞。出示字詞,學(xué)生認(rèn)讀。 4.除了剛才我們學(xué)習(xí)的詞語,你還從課文中積累了哪些詞語,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,用橫線畫出來,并讀一讀。 5.同桌的兩位同學(xué)選擇自己喜歡的方法抽讀生字,看哪一組的同學(xué)合作得最好。 6.識(shí)字游戲:老師以詞語的形式抽生字(組詞不與書相同),學(xué)生舉出相應(yīng)的生字卡片,并齊讀。(師生合作,在游戲中識(shí)字,在識(shí)字中積累詞語) 三、細(xì)讀課文,理解寓意。 1.四人小組讀課文,討論:它們那么費(fèi)力地拉,車為什么還是未動(dòng)分毫呢? 2.集體交流 3.它們?nèi)齻€(gè)盡管合伙拉車,但由于不合作,大車至今未動(dòng)分毫。提問:那怎么才能讓大車跑起來呢? (通過導(dǎo)語巧妙地幫學(xué)生區(qū)分了合伙與合作的詞義。又通過問題的拓展再一次從正面向?qū)W生說明合作之必要。) 4.小小的寓言故事,卻告訴我們這么深刻的道理,就讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事。大家比一比誰讀得好。 四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。 在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒有需要合作才能干好的事呢?請(qǐng)大家談一談。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 天鵝、大蝦和梭魚 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文。 3.知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力,但是因?yàn)椴缓献鳎舜瞬慌浜?,所以大車“至今還在原處”。 4.讓學(xué)生懂得合作的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。 2.多媒體課件、生字卡。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 1.(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片) 師:老師請(qǐng)大家說說,在這三種動(dòng)物中,你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么? 生:第一個(gè)是天鵝,它會(huì)飛(飛翔)。(師板書:天鵝) 第二個(gè)是蝦,它會(huì)游泳。(師板書:大蝦) 第三個(gè)是魚,它也會(huì)游泳。 師:說得正確! (指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字? (請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出,師隨機(jī)講解補(bǔ)充。 師:這是梭魚。(板書:梭魚點(diǎn)出“梭”字)請(qǐng)跟我讀。(學(xué)生認(rèn)讀) 師:今天,我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹? (學(xué)生齊讀課題) 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1.自讀 師:昨天大家回家讀了這篇課文,讀熟了嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀。 學(xué)生自由小聲地讀課文,點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。 師:剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真??磥碜蛲泶蠹一丶叶颊J(rèn)真讀了,看到大家這么好學(xué),老師很高興。 2.一個(gè)同學(xué)讀 現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽,聽聽自己讀得是否正確。 3.初步交流讀后體會(huì) 師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師想知道,讀完課文,你想說什么?你知道了什么? 三、合作中學(xué)習(xí)生字詞 1.師:平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。 (電腦一個(gè)個(gè)出示生詞,大家齊讀。 然后出示生字,再讀。) 師:你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字?如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞,你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)? 選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,比比賽,看誰在最短的時(shí)間學(xué)的最快! 2.交流: 師:你是用什么方法記住這些字的? 師:同學(xué)們識(shí)字的方法真多!有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法,有的用想象字形記憶的方法,有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……大家可真棒,相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。 3.師:現(xiàn)在,我們來做個(gè)識(shí)字游戲。 (1)師說字生指字 (2)組長(zhǎng)說組員指 通過今天的學(xué)習(xí),你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語?下面我們來看大屏幕。 (男女同學(xué)對(duì)讀、搶讀、開火車讀) 4.學(xué)習(xí)“步、弓” 觀察著兩個(gè)字:你是怎樣記住這兩個(gè)字的? 書空這兩個(gè)字。 5.師:你最喜歡那些詞語?你能用它說一句話嗎? (學(xué)生匯報(bào)積累詞語情況) 師:在學(xué)習(xí)中,不知不覺,我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞,這些詞語,都是我們說話的好朋友。 四、朗讀中感悟課文 1.小組合作讀 師:同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了,積累了很多詞語,課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文? 你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀? (學(xué)生分組讀課文。組長(zhǎng)組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。) 師:(根據(jù)匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。) 誰來幫他評(píng)價(jià)一下? 你愿意和老師比賽朗讀嗎? 2.交流讀后體會(huì) 師:讀了這篇課文,你想提什么問題? (師:有一個(gè)問題引起了我的思考,三個(gè)動(dòng)物合伙拉套,大車卻未動(dòng)分毫,難道它們當(dāng)中有誰偷懶,沒有使勁嗎?) 生:不是,他們都使勁拉了。 師:那為什么大車卻分毫未動(dòng)? 師:你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么? 師:可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椴缓献鳌? (師板書:不合作未動(dòng)分毫) 3.師:生活中有沒有大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r? 和同學(xué)意見不一致時(shí),你是怎么做的? (1)只顧發(fā)表自己的意見,和別人大聲爭(zhēng)吵。 (2)耐心地聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。 (3)不參與討論,看熱鬧。 (學(xué)生練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性) 4.表演課本劇 5.續(xù)編故事 師:他們?nèi)齻€(gè)明白了以后,如果有一天,他們?cè)賮砝@輛車,會(huì)怎么樣呢? 五、選擇性作業(yè) 1.把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。 2.把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。 3.把這篇課文變成一幅畫畫出來。 選擇你喜歡的作業(yè)來完成,好嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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