2019-2020年三年級音樂下冊 兩只小山羊教案 湘教版.doc

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2019-2020年三年級音樂下冊 兩只小山羊教案 湘教版 教學目標： 1. 能用明亮得聲音生動有趣地演唱《兩只小山羊》。 2. 能用夸張，幽默的表情和動作表演《兩只小山羊》。 3. 主動積極地參與表演活動，自信有表情地當眾表演。 教學重點： 表演唱《兩只小山羊》 教學難點： 引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 教學過程： 一、情景導入： 1. （課件）播放開場片段 同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演兼藝術總監(jiān)，今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇《兩只小山羊》，但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎？好的！你們看我的招聘啟事（課件）。 2. 讀出要求。 3. 簡單介紹劇情：共有三幕戲，到底是講兩只小山羊干什么呢？我們一起來看。 二、學唱歌曲 1. 學唱第一段： (1)同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動畫和歌曲) (2)學生回答故事的地點，內容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）。 (3)出示歌單，提醒學生休止符號。 (4)全班齊讀歌詞。 (5)我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）。 (6)下面我們把歌詞加上，誰先學會就可以來當主演了！(隨琴帶唱第一段) (7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學生表演，要神氣，還要有動作和造型) (8)下面我請全體同學和我一起表演一次（全班參與表演）. 2. 學唱第二段 （1）播放片段錄音 （2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？ （3）請你用自己的聲音來模仿一下。 （4）請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？（學生自由發(fā)言） （5）老師帶領模仿。 （6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵的動作和表情也表現(xiàn)出來（學生表演，也可以讓老師和學生一起表演）。 （7）它們?yōu)槭裁磿幊衬兀磕銈冋f說看！(啟發(fā)學生給兩只小羊配音) （8）好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗） （9）你們知道它們要去干嘛了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一、二句歌詞）。 （10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點擊課件：互不相讓）好，下面，我這個導演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍） （11）全班交換角色演唱一遍。 （12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次） （13）下面我們來開拍第二幕戲，首先我請兩個小演員上臺來表演（學生上臺來表演）。 （14）學生自我評價（說出表演得好和不好的地方）。 （15）這兩只小羊站在一起的時候，它們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作） （16） 每組派兩個代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段） 3. 學唱第三段 (1)好，下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？(課件播放) (2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀？(填空補缺) (3)齊念歌詞：頭頂著頭，角頂著角，一個朝東頂呀，一個朝西撞。 (4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍） (5)接下來我們玩?zhèn)€游戲，老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看白羊說頂呀頂，黑羊就說撞呀撞。（有兩種節(jié)奏，你們喜歡哪一種，為什么？） (6)啟發(fā)學生用力頂和用力撞（解決附點節(jié)奏，引導學生表演） (7)兩只小羊看這樣還不行，分不了勝負，他們就湊到一起，頂呀撞呀，好，你們來試試。(學生念一次) (8)這小白羊可是很狡猾，它偷偷在頂?shù)臅r候用了勁，你們看，(手勢演示)你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏） (9)接下來，你們看我用手勢來和著歌聲表演一下可以嗎？你們仔細聽他們是怎么唱的？(放音樂) (10)同學們，他們這樣爭下去的話，最后會怎么樣？對了，掉進河里，掉進水中的聲音是怎么樣的？(撲通)，他們一起掉進了河中央，所以這一段就是最后它們掉入水中(點課件，看第三段歌曲)。 (11)你們開動腦筋想想，為什么最后一句要慢下來？（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜） (12)跟唱一遍，再分角色演唱兩遍。 (13)你們認為在這段表演的時候要注意什么？重點要表演哪段歌詞？ (14)請學生上臺表演。 三、整段表演 (1)好，我們三段戲都排練了，下面我們就要開始正始演出了，你們可以自由的選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員來唱歌，待會兒，我們要請人上臺表演咯！ (2)指導學生排練。 (3)請第一組上臺表演。 (4)同學們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課，你懂得了什么？（啟發(fā)學生在生活中要懂得互相謙讓，團結協(xié)作） (5)那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學生自由想象） (6)請你們來為《兩只小山羊》加個結尾吧?。ㄕ垖W生上臺表演） (7)評出最佳表演獎，當場簽約，聘為演員，并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠。 (8)楊導演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓學生把互相謙讓的美德落實在行動上） 四、課后總結 通過今天這節(jié)課呀，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌曲，還學會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓、團結合作才能成功是嗎？今天你們班的同學表演都很精彩，我決定就聘用你們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！ 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 中國少年先鋒隊隊歌 1教案 蘇教版 教學內容： 1.聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》 2.動：隊形變換 教學目標： 1.精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。 2.能隨音樂行進并做出作隊形的變化。在活動過程中協(xié)調性和與他人的合作意識有所增強。 3.在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責任感。 教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學生感受進行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學生參與的積極性，了解相關隊知識。 教具準備：錄音機、鋼琴、教學磁帶、歌曲譜例等。 教學過程： 一、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。 （1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數(shù)，音樂教師擔任中隊輔導員并宣布活動開始）。 （2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下） （3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等） 同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。） （4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。 （5）教師給予評價與鼓勵。 二、展開活動。 （1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？ （2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。 （3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步體驗進行曲風格。 （4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強弱。 （5）齊欣賞《紅領巾的世界》。 （6）主持人：紅領巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。 （7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。 （8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？ （9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。 （10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。 三、拓展活動。 主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個隊員的自豪情緒呢？讓我們隨著堅貞有力的樂曲，精神飽滿地去走我們的額隊列，展示一下我們的風采。 主持人：同學們能結合平時體育課的隊列行進隊形嗎？請大家分四組討論設計。 隊列操活動。主持人宣布活動要求出示行走圖列。小組分組練習并能在A、B、C后進行創(chuàng)作表演 小組展示隊列行走，教師點評他們的創(chuàng)作表演，給予肯定與鼓勵。 少年先鋒隊知識競答： 學生上網了解相應的版塊內容：少先隊的標志 少先隊隊旗與紅領巾 中國少年先鋒隊章程 少先隊隊會儀式 少先隊的歷史 少先隊的組織 少先隊隊歌 少先隊的作用和作風 主持人出題，小組競答。 觀看戰(zhàn)爭年代少年英雄不怕困難與敵人斗爭的影片片段。（雞毛信、小兵張嘎、紅孩子等） 四、結束活動。 主持人：在今天的活動中，我們了解了少先隊的相關知識，聽賞不同形式的《中國少年先鋒隊隊歌》，創(chuàng)編了…… 中隊長：中隊活動到此結束，退旗。 播放《退旗曲》，小鼓手敲打樂器，學生踏著鼓點跟著旗手出教室。