2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)六教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)六教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P56～57“練習(xí)六”第1 ～8題。 共幾課時(shí) 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的加、減 法，能熟練地口算。 2.學(xué)生能比較熟練地看一幅圖寫出兩道加法或減法算式，初步認(rèn)識它們之間的相應(yīng)聯(lián)系。 3．通過合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確計(jì)算加、減法算式和用加減法解決一些實(shí)際問題。 難點(diǎn)：應(yīng)用加、減 法，來解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：在本節(jié)課練習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)初步體會了加、減法的含義，會計(jì)算7以內(nèi)的加減法算式和有關(guān)0的加減法算式，并且初步學(xué)會了用加減法解決簡單的問題，初步感受到生活中有很多數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、口算卡片等。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 1.口算：7＋0= 3＋3= 5－3= 2＋3= 3＋2= 6－2= 5－4= 2＋2= 3＋4= 6－3= 7－6= 1＋6= 2．看圖列式。 ☆☆☆☆ ☆☆☆ — = — = — = — = 二、嘗試練習(xí) 預(yù)習(xí)書P56～57“練習(xí)六”第1 ～8題。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、揭題認(rèn)標(biāo)，自主梳理。(預(yù)設(shè)5分鐘) 1. 學(xué)生回顧交流所學(xué)的知識。 2．學(xué)生明確本課練習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。 二、專項(xiàng)練習(xí)，內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)10分鐘) 必做題： 1．連一連：完成練習(xí)六第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）集體交流： 4+2=6 6+1=7 2+4=6 1+6=7 （3）算加法時(shí)，可以每兩張卡片一組，再根據(jù)每組卡片說出相應(yīng)的得數(shù)是6或7的加法算式。 （4）讓學(xué)生任意拿兩張卡片，用較大的數(shù)減較小的數(shù)，并同時(shí)說出相應(yīng)的另一道減法算式。 2．口算：完成練習(xí)六第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）選擇幾題，學(xué)生說說思考過程，是怎么算的？ 三、應(yīng)用練習(xí)，完善認(rèn)知(預(yù)設(shè)13分鐘) 1．?dāng)[學(xué)具，列算式。 （1）小朋友在桌上擺小棒，左邊擺3根，右邊擺根。 （2）思考：一共有多少根小棒？說說怎么想的。 （3）小朋友在桌上擺6個(gè)圓，用一根小棒隔成左邊4個(gè)，右邊2個(gè)兩部分。 （4）思考：從6個(gè)圓中去掉右邊的2個(gè)，怎樣列式？ 2．連一連：練習(xí)六第4題 （1）說說你看懂了什么？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流. 3.填一填：練習(xí)六第5、6題 (1)小組內(nèi)說說對圖意的理解。 （2）學(xué)生填算式、算得數(shù)，體會相應(yīng)的兩道算式的聯(lián)系。 4.練習(xí)六第7題 （1）根據(jù)題意說一說，思考：看表演的小白兔和小熊一共有幾只？一共有多少只球？。 （2）填一填，全班交流。 5.練習(xí)六第8題 （1）獨(dú)立思考 （2）小組交流，說說是怎么想的。 （3）集體交流。 四、課堂總結(jié) （預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．談話：前幾節(jié)課我們又知道了哪些知識？ 2．這節(jié)課，我們就來比一比哪些小朋友想的快，計(jì)算又準(zhǔn)確，出示課題。 [板塊二] 1．出示練習(xí)六第1、2題 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，集體交流。 2．完成練習(xí)六第3題 學(xué)生完成后說說思考過程。 [板塊三] 1.提出要求擺小棒、圓片。 （1）一共有多少根小棒，去掉2個(gè)圓后有多少個(gè)圓，怎樣列式？ （2） 你還能想出另一道加法算式嗎？你是怎么想的？ 2．算一算：練習(xí)六第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予指導(dǎo)。 3. 出示練習(xí)六第5、6題 （1）讓學(xué)生看圖說圖意。 （2）集體交流，要求學(xué)生說說思考過程。 4.練習(xí)六第7題 （1）組織學(xué)生說圖意。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察還能提出哪些問題？ （3）你能根據(jù)信息提出用減法計(jì)算的問題嗎？ 5.練習(xí)六第8題 讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 【板塊四】 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P29第1～5題。 選做題：《一課一練》P40智力沖浪。 ２．每日一題：你會填嗎？ 你能寫出幾道這樣的減法算式嗎？ □-□=1，□-□=2，□-□=3，□-□=4， □-□=5，□-□=6. 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)十一教案（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本P90第1～4題 共幾課時(shí) 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法，初步掌握了9加幾的思考方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1．熟練地說出9加幾的算式和得數(shù) 2．9+6=□，說說你是怎么想的。 3．看圖填空并列式計(jì)算（圖略）。 花園里原來有（）只蝴蝶，又飛來了（）只，現(xiàn)在一共有（）只蝴蝶。 □○□＝□ 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2 全班交流預(yù)習(xí)作業(yè) 2.思考： 計(jì)算9加幾的時(shí)候我們可以怎么想？ 3.明白今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。 4．板書課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)：22分鐘） 必做題 完成P90第1～4題。 1.基礎(chǔ)練習(xí)：第一題 獨(dú)立完成第一題，說說是怎樣算的？ 2．基礎(chǔ)練習(xí)，第二題。 獨(dú)立完成第二題，說說每組中的幾道算式得數(shù)是怎樣變化的，計(jì)算過程又有什么相同的地方。 3．專項(xiàng)練習(xí)，第三題 看數(shù)字卡片，想9加幾的算式，說得數(shù)。 4．基礎(chǔ)練習(xí)，第四題 學(xué)生獨(dú)立完成 全班校對 5．交流預(yù)習(xí)作業(yè)3 直接交流 三、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。(預(yù)設(shè)15分鐘) 說說收獲 完成課堂作業(yè) 【板塊一】 1.組織交流預(yù)習(xí)作業(yè) 交流：每人說一題 2.提問：第二題的結(jié)果你是怎么算出來的，你是怎么想的？ 3.今天這堂課我們一起來比一比，看誰能都做對。 揭示課題，板書課題。 【板塊二】 1．讓學(xué)生獨(dú)立地填一填，在要求對這幾題的填空過程進(jìn)行比較，說說有什么相同的地方，突出“湊十法”的基本思路。 2.讓學(xué)生算出每道題的得數(shù)，在組織學(xué)生分別比較每組中的幾道算式，說一說他們的得數(shù)是怎樣依次變化的，計(jì)算過程又有什么相同的地方。 3．組織學(xué)生游戲時(shí)，關(guān)注各個(gè)層面的學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，提高練習(xí)的效率。 4．先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。 5．組織學(xué)生交流后提醒學(xué)生看清圖畫的意思列出正確的算式，然后按照9+幾的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算就能正確解答這一類題目。 【板塊三】 通過今天這堂課的練習(xí)，你覺得9加幾的算式我們可以怎么做？ 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，并提醒學(xué)生注意格式。 1.教師要多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 2.先做完的同學(xué)，可以嘗試解答做拓展練習(xí)。 全班做完后，集體校對，同桌互批。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 四、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)15分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P47第1～6題。 選做題：《一課一練》“智力沖浪”。 ２．每日一題： 把1、4、2、3、9填進(jìn)下表中，使橫、豎三個(gè)數(shù)相加都等于14。 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?