浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4章 物質(zhì)的特性 4.7 升華與凝華教案1 (新版)浙教版.doc
《浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4章 物質(zhì)的特性 4.7 升華與凝華教案1 (新版)浙教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4章 物質(zhì)的特性 4.7 升華與凝華教案1 (新版)浙教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第3節(jié) 升華和凝華教學(xué)目標(biāo):1了解升華現(xiàn)象,知道升華吸熱.2了解凝華現(xiàn)象,知道凝華放熱.3、能用物態(tài)變化觀點(diǎn)說(shuō)明云、雨、雪等現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):知道升華和凝華現(xiàn)象 難點(diǎn):用升華和凝華解釋生活中的現(xiàn)象 教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)新課引入長(zhǎng)興新聞秋季人工降雨報(bào)道討論、思考你知道人們是怎樣實(shí)現(xiàn)人工降雨的嗎?又是利用什么原理實(shí)現(xiàn)的呢?過(guò)度到課題那么人們到底如何干涉天氣,實(shí)現(xiàn)人工降雨的呢?今天讓我們來(lái)共同探究物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象。學(xué)生閱讀新聞?dòng)懻撈探涣骰静荒芡暾幕卮鸶惺芸茖W(xué)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)回顧并提出問(wèn)題物質(zhì)可實(shí)現(xiàn)在固體液體、液體與氣體間相互轉(zhuǎn)化。那么物質(zhì)在固態(tài),氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)化呢?設(shè)當(dāng)介紹桌上有關(guān)儀器和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)走動(dòng)觀察、與小組交流完成記錄表.交流評(píng)介一組匯報(bào),其他評(píng)介補(bǔ)充。得出結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn),引出升華和凝華的概念.應(yīng)用1、解釋燈泡用久了為什么變黑?2、樟腦丸放久了為什么變小甚至消失了?3、霧凇、冰棍外表的“霜”?延伸剛才實(shí)驗(yàn)中為什么要加熱,不加熱行嗎?說(shuō)明了什么?相反,凝華過(guò)程就要?應(yīng)用過(guò)度通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在固體與氣體間可以直接轉(zhuǎn)化,下面請(qǐng)你們結(jié)合前面的學(xué)習(xí),一起總結(jié)物質(zhì)的三態(tài)變化。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)要求:6人一組。共同討論并完成實(shí)驗(yàn)。一起完成實(shí)驗(yàn)記錄表單。學(xué)生歸納升華,凝華現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力,分析能力,歸納能力.思維沖浪活動(dòng)二讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)三態(tài)變化交流評(píng)價(jià)活動(dòng)三小組搶答競(jìng)賽請(qǐng)閱讀手中資料,結(jié)合資料,小組討論,共同認(rèn)識(shí)云、雨、雪、霧、露、霜等天氣現(xiàn)象的形成原因?(答對(duì)的小組加2分,答錯(cuò)的扣1分)a. 云的形成b. 雨的形成c. 霧的形成d. 露的形成e. 霜的形成f. 雪的形成教師評(píng)價(jià)肯定提出問(wèn)題嚴(yán)密,回答精彩的小組。過(guò)度干冰可以直接升華吸收大量的熱量,人們就利用干冰來(lái)實(shí)現(xiàn)人工降雨,請(qǐng)結(jié)合你的理解,小組討論,談?wù)勅斯そ涤赀^(guò)程中水的三態(tài)是如何變化的?閱讀學(xué)生閱讀手中資料。小組醞釀學(xué)生小組討論,形成共識(shí),組長(zhǎng)代表 提出問(wèn)題.互動(dòng)學(xué)生相互解釋問(wèn)題;學(xué)生們相互評(píng)價(jià)回答的是否準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。聯(lián)系生活,加深升華,凝華的印象.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、評(píng)價(jià)能力。增強(qiáng)課堂活躍氣氛。知識(shí)回歸 交流人工降雨形成的過(guò)程,教師適當(dāng)規(guī)范學(xué)生的科學(xué)用語(yǔ)。小結(jié)通過(guò)這堂課的合作學(xué)習(xí),你都學(xué)到了些什么科學(xué)知識(shí)???延伸課外既然人們能實(shí)現(xiàn)人為降雨,那么在重要活動(dòng)開(kāi)展之前,如果得知要下雨的話,那么我們有怎樣實(shí)現(xiàn)人為除雨呢?請(qǐng)課外查閱有關(guān)資料,解決這個(gè)問(wèn)題。交流學(xué)生發(fā)言交流對(duì)人工降雨的認(rèn)識(shí),并不斷補(bǔ)充完善。小結(jié)學(xué)生歸納課堂內(nèi)容.做到課的前后呼應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力.將課的效果延伸到課外,提高學(xué)生追求科學(xué)的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。班級(jí) 姓名 課前助學(xué)1、填空固態(tài)液態(tài)氣態(tài)( )( )( )( )( )( )( )( )2、固態(tài)物質(zhì)是否可以直接轉(zhuǎn)化成氣態(tài)物質(zhì)?可以的話,請(qǐng)舉例說(shuō)明。課中助學(xué)活動(dòng)一1、實(shí)驗(yàn)前,在玻璃錘中你觀察到什么 ? , 猜想把碘加熱會(huì) 。2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給玻璃錘里的碘加熱,錘中看到了什么現(xiàn)象? 。3、停止加熱,在玻璃錘未加熱一端看到了什么現(xiàn)象? 。 4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論? 。 5、為什么要用酒精燈加熱?不加熱行嗎?說(shuō)明了什么? 。活動(dòng)二完成下列物質(zhì)的三態(tài)變化圖固態(tài)氣態(tài)液態(tài)熔化(吸熱)活動(dòng)三自學(xué)課文P158,討論并分析自然界中云、雨、雪、霧、露、霜的形成過(guò)程,完成下面填空(填物態(tài)變化名稱(chēng))。(1)云由小水珠和小冰晶組成,它是高空的水蒸氣 和 形成; (2)雨是水滴,它是小冰晶 或水蒸氣 而成;(3)雪是固體,由小水珠 或水蒸氣 而來(lái);(4)夜間氣溫低,空氣中的水蒸氣會(huì) 在植物和其他物體的表面形成露;若此過(guò)程是在空氣塵埃上形成并隨空氣流動(dòng)則是霧,所以霧的形成也是水蒸氣 的結(jié)果; (5)冬天的夜晚,地面氣溫降到0以下,空氣中的水蒸氣就會(huì)迅速 而成霜。課后助學(xué)1、如果我們能聞到某種固體物質(zhì)的氣味,說(shuō)明這一物質(zhì)具有易 (填物態(tài)變化名稱(chēng))的特點(diǎn)。2、寒冷的冬天,雖然氣溫低于0,但在陽(yáng)光照射不到的地方,冰凍的衣服也會(huì)晾干,這是冰發(fā)生了 現(xiàn)象,此過(guò)程中冰要 熱量。3、看“干冰胡須”圖(見(jiàn)P158),這是由于“干冰”易 并且 熱,導(dǎo)致空氣中的水蒸氣 成 的結(jié)果。4、夏天,婷婷同學(xué)為了解渴,從冰箱中取出一支冰棍,看到下列三種現(xiàn)象,試解釋其中包含的物態(tài)變化的名稱(chēng)。(1)硬硬的冰棒上粘著白花花的“粉”: 。(2)剝開(kāi)包裝紙,冰棒周?chē)鸵?jiàn)“白霧”: 。(3)冰棒放進(jìn)茶杯,一會(huì)兒杯外壁“出汗”: 。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4章 物質(zhì)的特性 4.7 升華與凝華教案1 新版浙教版 浙江省 年級(jí) 科學(xué) 上冊(cè) 物質(zhì) 特性 升華 凝華 教案 新版 浙教版
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5496391.html