2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng)睡著了 1說課稿 北京版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng)睡著了 1說課稿 北京版 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語文第二冊(cè)第22課《風(fēng)睡著了》?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出學(xué)生在閱讀中“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成較好的語感?!?本課主要聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感悟草原和樹林對(duì)風(fēng)說的話。知道植樹種草可以保護(hù)環(huán)境,阻擋風(fēng)沙。 教學(xué)背景分析 1.教材分析:本單元共安排了4篇課文,從不同側(cè)面介紹了科普和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),力求與一年級(jí)小學(xué)生的社會(huì)、家庭、學(xué)校生活相聯(lián)系。《風(fēng)睡著了》是第二篇,這是一篇保護(hù)環(huán)境的童話故事,它告訴孩子們,植草種樹可以防風(fēng)、防沙塵。課文共兩個(gè)自然段,一是寫風(fēng)經(jīng)過草原,帶走的只有草原的清香;二是寫樹林阻擋了大風(fēng),風(fēng)躺在樹林的懷抱里,在樹葉沙沙的催眠曲中,慢慢地睡著了。通過童話故事的形式讓孩子理解環(huán)境保護(hù)的重要性。 2.學(xué)生情況分析: 知識(shí)技能方面: 學(xué)生具有初步的分析理解課文的能力,教師還有交給學(xué)生方法,通過教、扶、放逐步使學(xué)生能獨(dú)立學(xué)習(xí)閱讀方法。 情感態(tài)度方面: 教材為學(xué)生提供了閱讀材料,貼近學(xué)生生活,用生動(dòng)的語言使文章充滿情趣,學(xué)生喜歡閱讀,喜歡比賽朗讀。喜歡小組合作學(xué)生,喜歡生生、師生雙向互動(dòng)的教學(xué)形式, 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。 2.認(rèn)識(shí)本課的生字、認(rèn)讀字。指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字,“城” “經(jīng)” “懷” 。 3.知道植樹種草有利于保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。 2、指導(dǎo)寫好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,理解風(fēng)為什么睡著了 。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 小朋友們肯定非常喜歡童話吧,說說你都聽過哪些童話故事?今天老師和你們一起學(xué)習(xí)一篇童話,板書課題:風(fēng)睡著了??戳诉@個(gè)課題,你有什么想法嗎?我們學(xué)完課文就明白了。 二、初讀課文: 1. 打開課文22課,自己讀讀課文,初步了解一下課文里的內(nèi)容。 2. 再讀課文,標(biāo)出自然段。 3. 指名分段讀課文。 4. 學(xué)習(xí)生字: a. 看筆順跟隨表。 b. 分析字形,觀察結(jié)構(gòu)。 c. 交流記憶方法。 d. 指導(dǎo)書寫“帶”字。 e. 描紅,書寫。 三、 精讀課文: 1. 讀課文你知道了什么? 2. 想想刮大風(fēng)時(shí)什么樣,風(fēng)聲又是什么樣? 風(fēng)漸漸地小了,不刮,又是什么樣? 3. 讀課文,理解“慢慢睡著了”就是不刮風(fēng)了,是草和樹的作用。 4. 戴上頭飾分角色朗讀。 5. 抄寫句子:指導(dǎo)方法。 四、整體朗讀課文。 五、作業(yè): 草原和樹林把大風(fēng)擋住了,讓我們能生活在干凈舒服的環(huán)境中。我知道你們還有好多話想說,你們可以照著老師提示的句式把想說的話寫一寫。下節(jié)課我們一起交流。 板書設(shè)計(jì): 22風(fēng)睡著了 草 原 清香 風(fēng) 防風(fēng)護(hù)沙 樹林 睡著了 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.利用朗讀手冊(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。 2.學(xué)生背誦情況。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 1.識(shí)字的分類教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)有突破了難點(diǎn),教給學(xué)生識(shí)字的方法,大大提高了學(xué)生的識(shí)字能力。 2.朗讀是這節(jié)課的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在讀中想象,以讀帶講。朗讀形式有:師生對(duì)讀,自由讀,指名讀。 3.通過引導(dǎo),學(xué)生基本能感悟草原和樹林對(duì)風(fēng)說的話。知道植樹種草可以保護(hù)環(huán)境,阻擋風(fēng)沙。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng)睡著了 2教案 北京版 課題 22.風(fēng)睡著了 課型 講讀 授課時(shí)間 ___月___日(星期____) 第 1 課時(shí)(共 2 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 朗讀課文,選擇一段背誦,知道值樹種花有利于保護(hù)環(huán)境 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文,學(xué)會(huì)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 有語氣地讀課文 主要教法 讀、感悟法、聯(lián)想法 教具 生字卡片、電腦 學(xué)法指導(dǎo) 教師引導(dǎo)學(xué)生自己讀、然后再范讀。最后學(xué)生自己讀。 板 書 設(shè) 計(jì) 風(fēng)睡著了 風(fēng) 小草 防風(fēng)固沙 樹林 教 學(xué) 后 記 總第____2___頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激發(fā)興趣 1.導(dǎo)入語:同學(xué)們,你知道嗎?我們北京近年來剖是受到沙塵爆的干擾,可是它在草原,樹木里卻受到了阻攔,你想讀這個(gè)故事嗎? 2.板書課題 二、自讀課文,整體感悟。 1.銜接語:你能自己讀下來課文嗎? 2.提示學(xué)生讀詞語。 3.要求:請(qǐng)你和同桌合作讀一讀課文。 4.提示:標(biāo)出自然段。 5.引導(dǎo):通過讀書,你知道了什么? 三、朗讀課文,知道種花植樹有利于保護(hù)環(huán)境 1.銜接語:風(fēng)來到草原,帶來的是什么?帶走的是什么? 讓學(xué)生讀書,回答。 (2)指導(dǎo)學(xué)生讀:刮大風(fēng)的什么樣,有怎樣的聲音? 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。 (1)風(fēng)在草原上只帶走了清香,它不甘心,繼續(xù)往閃走,來到了樹林,樹林會(huì)怎樣對(duì)它說? (2)你能讀出樹林說的話嗎? (3)大風(fēng)在樹林的勸說下,不刮了,它是什么樣呢? (4)指導(dǎo)讀 四、了解有關(guān)知識(shí)。 1.你還知道哪些有關(guān)風(fēng)沙的情況? 2.你覺得哪段有意思,先背一背,并和小伙伴演一演。 第二課時(shí) 一、 激發(fā)學(xué)生樂于識(shí)字的動(dòng)力 1.導(dǎo)入語;風(fēng)睡著,咱們雖打攪它,抒草原上和樹林里的漢字朋友讀出來,你行嗎? 2.銜接語:請(qǐng)讓它回到各自的位置,你連同它的小伙伴一起讀出來吧? 二、自學(xué)生字,培養(yǎng)學(xué)生能力。 1.過渡語:請(qǐng)你小聲讀課文,畫出生字組成的詞語。 2.提示:用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生字。 3.檢查讀音情況。 4.指導(dǎo)學(xué)生用生字駔詞。 5.提示學(xué)生記字形。 6.提示:你能把這些字的樣子描下來嗎? 7.提醒學(xué)生:奔:上面“大”要高一些,撇和分開角度大一些。急:要注意“心:的寫法。直:里面的三橫。經(jīng):右上兩筆不交叉。 三、練習(xí) 1.書后田格后面組一詞。 2.同桌互相讀一讀??家豢?。 四、布置作業(yè): 你覺得哪能個(gè)字不會(huì)寫就多寫幾遍,會(huì)寫的可以不寫。 1 .生說一說。 2.學(xué)生讀課文。 1.學(xué)生讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生讀詞語:奔跑 黃沙 逞強(qiáng) 繼續(xù) 經(jīng)過 懷抱 急 累 直 眠 3.讀,不丟字,不多字,不錯(cuò)字。 4.分自然段讀,看見句逗停一停,詞句連續(xù)。 5.學(xué)生整體感知。 1.第一自然段。(1)學(xué)生讀書,回答。(2)學(xué)生讀出怒吼的風(fēng),和草原的溫柔。 讀第二自然段 1.學(xué)生說有關(guān)知識(shí) 2.背誦,并表演。 1.學(xué)生讀生字 2.學(xué)生讀課文 .1.學(xué)生讀文劃詞 2.學(xué)生自學(xué)生字 3.學(xué)生同桌互讀生字 4.組詞或說句子 5.自己喜歡的形勢記字型 6.學(xué)生描紅 7.學(xué)生書寫 1.學(xué)生完成 2.同桌合作完成 學(xué)生自選寫生字- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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