2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位置教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位置教案 人教新課標(biāo)版 課 題 位 置 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能初步描述物體的相對(duì)位置。 過(guò)程與方法：1.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 座位號(hào)、電影票等。 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 預(yù)期學(xué)生行為 教學(xué)意圖及二次備課 （一） 談話引入 （二） 創(chuàng)設(shè)游戲感知位置 （三） 練習(xí)反饋 （四） 全課總結(jié) （五） 布置作業(yè) 一、談話引入 師：小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你 小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置 1.找座位游戲 師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)） 師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō) 師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位 2.介紹方法 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ 師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置” 板書課題：位置 3.介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽一聽。（多說(shuō)一些） 4.點(diǎn)名游戲 師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個(gè)站起來(lái)！ 第2組第1個(gè)拍拍手！ 在哪里？ 第3組第4個(gè)是誰(shuí)？ 師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 5.進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報(bào) 生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。 三、練習(xí)反饋 教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看。 （1）課件出示第8頁(yè)的第4題 師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。 （2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。 師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？ 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （3）全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖 （1）情景導(dǎo)入 師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ （2）全班交流 師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。 （2）一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做 （3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō) 四、小結(jié) 你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 區(qū)檢測(cè) （學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)） 小 （指名回答） 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)？ 學(xué)生展開討論。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？ 兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。 （生口答） （1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。 （2）一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做 （3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō) 在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，初步感知集體。 板書設(shè)計(jì) 位 置 課后札記 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位置綜合練習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 課 題 位置綜合練習(xí) 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能初步描述物體的相對(duì)位置。 過(guò)程與方法： 1.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 1.在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 2.結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 座位號(hào)、電影票等。 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 預(yù)期學(xué)生行為 教學(xué)意圖及二次備課 （一） 鞏固舊知激趣引入 （二） 講授新知 （三） 鞏固練習(xí) （四） 全課總結(jié) （五） 布置作業(yè) 一、鞏固舊知、激趣引入 1.捉迷藏游戲 教師：你們最喜歡什么游戲？ 教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？ 小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。 教師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。（小結(jié)引出課題：位置。） 2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述 二、新授 1.復(fù)習(xí)上下、前后、左右 出圖 口答： 在 的（ ）面 在 的（ ）面 的下面有什么？ 提問(wèn)：你還能提出什么樣的問(wèn)題？ 站隊(duì)。請(qǐng)班中的5位同學(xué)來(lái)站隊(duì)。 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō) xx站在誰(shuí)的前面，他站在誰(shuí)的后面？ 你還能提出什么樣的問(wèn)題？ 自己提問(wèn)自己回答并評(píng)價(jià)。 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？ 出圖P16 生活中的數(shù)學(xué) 提問(wèn)：上樓是應(yīng)該走哪側(cè)？ 觀察后幾幅圖你都看懂了什么？ 師：在北京，行人靠右走，而在香港，行人靠左走，左和右是相對(duì)的。 2.復(fù)習(xí)位置 出圖 P8 5.提問(wèn)： 螞蟻往右走（ ）格，再往上走（ ）格到處 螞蟻往右走（ ）格，再往上走（ ）格到處 螞蟻還可以怎么走吃到或呢？ 螞蟻吃到青蟲應(yīng)該怎么走？ 螞蟻吃梨應(yīng)該怎么走？ 書 P9 6.出圖，提問(wèn)： 小兵的短褲掛在2件蘭背心的右邊，它是哪條呢？ 小明的蘭背心左邊有一條短褲，右邊有一塊毛巾，這件蘭背心在哪？說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的？ 三、綜合練習(xí) 1.按要求畫圖 （1） 在 的上面， 在 的上面，這幅圖應(yīng)該怎樣畫？ （2） 畫在 的左邊， 畫在 的右邊，這幅圖應(yīng)該怎樣畫? 2.按要求圈一圈 （1）哪個(gè)在兩個(gè)蘋果的右邊？ （2）哪種水果在左邊、右邊都是桃? （3）哪種水果的左邊是桃？ 3.填一填（表格見板書） 18 在第（ ）行第（ ）個(gè) 20在第（ ）行第（ ）個(gè) 15在第（ ）行第（ ）個(gè) 在第1行第4個(gè)寫上12，在第4行第5個(gè)寫上11 第3行第6個(gè)寫上10，在第3行第4個(gè)寫上8 16在第（ ）行第（ ）個(gè) 四、全課總結(jié) 今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)上下、前后、左右的知識(shí)以及有關(guān)位置的知識(shí)，同學(xué)在回答這類問(wèn)題是要聽清要求，分清位置。 五、布置作業(yè) 區(qū)檢測(cè) 學(xué)生說(shuō)。（齊答捉迷藏。） 指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 互相說(shuō)一說(shuō) 互相點(diǎn)評(píng) 在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充。 板書設(shè)計(jì) 位 置 第四行 18 第三行 15 16 第二行 20 第一行 第1個(gè) 第2個(gè) 第3個(gè) 第4個(gè) 第5個(gè) 第6個(gè) 課后札記